如何应对信息技术课上学生玩游戏

摘 要：在当前的信息技术教学中，总是存在学生千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会，而教师又在努力寻找禁止学生玩游戏的方法。教师对学生玩游戏往往都会比较反感，有时甚至是深恶痛绝，总认为学生是不学无术、扰乱课堂，将责任全抛给学生，这种想法是不能从根源上解决问题的。

关键词：游戏现象；教学能力；信息素养；评价方法信息技术课学生往往上机操作的时间会占到教师讲课的三分之二左右，也就是说一半多的时间教师是放开手让学生接触电脑的，这样，学生在课上玩游戏也就不可避免了，这是许多信息课教师较为头痛的事，即使采取很多禁止的措施，往往是“道高一尺，魔高一丈”，总有“漏网之鱼”仍然津津有味地“偷着乐”。针对这一现状，本文主要从教师角度就这一现象提出相应的对策。

一、正确认识游戏，合理引导学生

教师首先要引导学生对电脑游戏有正确的认识。不能一提到游戏就全盘否定，其实游戏对学生的学习既有积极的影响，又有消极的影响，问题在于如何利用、如何把握。我们在日常教学中，应该开动脑筋，让学生在学习中游戏，游戏中学习，把影响正常教学的游戏变为促进课堂教学的一种催化剂。如在学习指法时，先让学生玩“金山打字通”游戏，让他们相互看谁打得既快又准确，然后再让其玩“青蛙过河”等游戏，他们会在不知不觉的游戏中感悟到：要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快，在这种情况下，老师再讲解指法练习的内容，学生学起来到就会很认真。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地去学习计算机知识。

二、改变课堂教学方法，提高学生学习兴趣

1.调整教学内容

信息技术课内容逻辑性不是很严密，教学时不必拘泥于教材的编排，可进行合理调整，以期达到最佳的教学效果。如在讲授“制作多媒体幻灯片”，教材中是用“宋词鉴赏”作背景素材，我将此素材换成“争创环境保护模范城市”主题，让学生能够较好地感知身边信息，能够较好地参与，并在设计作品时其主题也没有按教材练习设计“卡通世界”，而是换成“贵阳特色小吃”“贵州旅游景点”“保护环境”等内容，让学生自由选择喜欢的主题进行作品设计。又如，在讲授“使用电子邮件”时，考虑到多数学生都有QQ号码，于是并没有按教材讲解“如何申请免费电子邮箱”的内容，而是让学生登录QQ，直接介绍QQ邮箱的使用，并让每个学生都发一封以“班级+姓名”为主题的邮件到老师的工作邮箱，学生均能顺利完成。

2.关注中差学生，分组合作学习

可以采取让学生之间互相辅导、互相帮助，这样既解决了问题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好。平时那些一知半解的同学，甚至完全不爱学和不会学的同学在其他同学的帮助下，提高了学习兴趣，也提高了学习成绩。这样一来，帮助他人的学生有满足感，被帮助的学生能学到知识也会对学习产生兴趣。

3.关注身边信息，激发学生学习热情

作为信息技术教师，必须时刻关注IT行业的动态，教学内容在不断更新，还要学习与教学内容有关或无关的其他知识，硬件和软件都不能缺。如对微软公司于2014年4月7日不再对Windows

XP系统提供升级服务这一事件，可以在课堂中向学生说明微软公司的真正原因：目的是要推出更新的硬件，让现有软件系统不能够正常使用，如果一直让你使用Windows XP系统，你就不会急着去买新电脑。这样就会让学生感到知识产权的重要性，从而激发学生学习信息技术的兴趣。

三、明确课堂制度，规范学生课堂行为

一般情况下，信息技术教师上课的班级较多，总的学生人数也就比较多。又由于一周就一节课，不可能对每一个学生的情况都非常清楚。因此，应该在进入电脑室的第一节课就应向学生明确课堂制度，使学生清楚在信息技术课堂中哪些事情可以做，哪些事情不可以做，并制定相应的处罚措施，并确保制度的执行，不能让制度形同虚设而无约束力。此外，教师在学生操作练习时，一定要走到学生身边检查、辅导、监督，这样学生玩游戏的机会就会减少。

四、注重学生信息素养的培养

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，作为信息技术教师一定要清楚：信息技术教学的灵魂所在是培养学生的信息素养，不仅仅局限于让学生熟练地操作计算机，作为教师，要将身边的信息整合到课堂教学中，从而改变枯燥的操作教学，让学生体会获取信息、分析和加工信息、利用信息的乐趣。如在讲授因特网时，应向学生强调对网上信息要负责任地使用，不能随意在网上散布谣言中伤他人的信息，可以列举网络推手秦志晖（网名：秦火火）受审被判三年有期徒刑一案，同时，也可以向学生渗透著作权法的内容，让学生知道如何正确引用他人作品。这样一来，学生就不会认为信息技术课就是操作电脑做一些练习的活动课。

总之，信息技术课上玩游戏的现象普遍存在，作为信息技术教师，我们必须面对这一现状，认真分析原因，从中找到解决问题的方法，以此提高信息技术课堂效率，保证信息技术教学能正常有效地开展，从而提高学生上课的积极性和学习成绩。

（作者单位 贵州省贵阳市白云区第八中学）

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