初中英语教学中的导入艺术

摘 要：学生的学习兴趣是需要教师来调动的，那么，调动和保持学生的学习积极性与参与热情的条件在很大程度上取决于每节课的前几分钟，这也就是所说的教学导入，导入是讲究艺术的，导入艺术不能脱离教学内容与教学目标。

关键词：英语课堂；教学导入；探讨课堂教学的导入艺术在新课改后不断地被教育工作者们所提出并进行研究和探讨，因为课堂教学的导入过程是实现整体课堂教学有效性的前提，通过导入教学方式可以充分调动起学生的学习热情和学习兴趣，让学生与教师的学习交流平等与民主地进行，使师生在感情融洽与活跃的课堂氛围中进行知识信息的交

流，从而使同学们积极主动地培养自己的英语口语交际能力。

一、通过提问方式，进行新课的导入

现行的初中英语教材在内容上增加了不少的趣味性，因此，

教师应紧跟教材的变化，结合教学内容以提问方式来导入新知，

有了问题的提出，同学们就会在质疑中进行独立的思考与分析，

这样会使同学们增强主动学习的热情和积极性。通过对教材的研究，我们发现有的教学内容趣味性并不是很强，而有的教学内容则很贴近同学们的生活，而且教学内容难易程度也不尽相同，因

此，教学问题的提出需要教师根据教学内容并结合同学们的生活实际来提出，问题越接近同学们的生活，同学们的学习兴趣就越容易被激发和调动起来。

二、通过欣赏英文歌曲和讲述英语故事来创设教学情境

歌曲与故事都是同学们感兴趣的事物，因此，教师在课堂教学上可通过让同学们欣赏英文歌曲和给同学们讲述英语故事来创设教学情境，把同学们的情绪很快地调动起来，通过欣赏英文歌曲和讲述英语故事来活跃课堂气氛，让师生之间在一种融洽和谐的学习氛围中进行知识信息的交流。教师还可让同学们欣赏完歌曲与倾听完故事后提出相关问题让同学们小组合作进行互动学习并回答问题，既可激发同学们探求知识的欲望又可提高同学们的听力水平与口语表达能力，是一举两得的教学方式。

三、通过欣赏图片和观看视频，透视教学内容

教师可利用课堂几分钟时间结合教学内容插入教学图片，让同学们感知不一样的教学效果，并在教学过程中组织同学们观看教学视频，同学们通过视频的欣赏与讲解有如身临其境的感觉，同学们可随着视频中的动态活动把课文中的教学内容进行活化理解，这样的学习过程会使枯燥的英语学习变得生动有趣富有内涵。图片与视频是教学内容的真实反映，可使教学内容由繁到简、由难到易，同学们在活的教材中进行新知的学习与旧知的梳理与巩固可以加深对新知的理解和掌握，同时不忘旧知与新知的紧密联接。生动有趣的图片与画面是激发同学们内心潜在求知欲的一种途径与教学方式，是教师在课堂教学上值得提倡的一种教学模式。

四、创设课堂活动，调动学生的积极性

传统的英语课堂教学过程始终以教师的讲解与分析为主体，很少有学生的任何学习活动参与，同学们的学习热情不高，课堂效率低下。因此，我们要创设英语课堂教学活动，充分调动起学生的学习积极性，让同学们的参与度与学习效率成正比，在课堂教学活动中教师可以把本应由教师来讲解完成的教学项目改成由同学们直接参与进行的学习竞赛、问题抢答和学习辩论会等，如：在进行定语从句的学习时，教师可把同学们分成若干小组，每一小组成员都要逐一进行定语从句的举例发言，看哪一小组的定语从句正确率最高，通过小组合作与竞赛活动，在使同学们的学习参与度大大提高的同时，学习热情和情绪也会分外地高涨，同学们的学习潜力被充分地挖掘出来，学习积极性也被调动起来。

五、巧设悬念，激发同学们的探究热情

每一节课的时间对老师和同学们都是保贵和值得珍惜的，因此，教师要抓住课堂教学的几分钟时间在教学内容上设置悬念，因为同学们的思考是源于疑问的，有了悬念和疑问同学们才能发挥独立思考的探究热情，开动脑筋主动进行探索，在主动探索的过程中才能结合所学知识围绕新知识进行思考与分析，在老师的点拨与启发下活跃思维与正确判断，把创新精神融入课堂学习中，

从而也会培养同学们的创新能力。

总之，英语课堂教学的导入是一门艺术，教师只有学会运用和把握好课堂教学的导入方式，才能实现高效课堂。

（作者单位 安徽省亳州市工业学校）

?誗编辑 杨兆东