学生音乐学习兴趣的激发与调动

摘 要：“兴趣是最好的老师。”站在学生的角度试就音乐教育工作者如何才能充分调动学生音乐学习兴趣和积极性，展开分析与探讨。

关键词：音乐学习兴趣；多媒体；语言激励我是一名学生，在我的音乐学习生涯中经常遇到对音乐学习并不感兴趣但仍继续进行音乐专业学习的同学。“兴趣是最好的老师。”若对音乐学习的基本兴趣都没有，更谈不上收获良好的学习质量及效果了。以下我将站在学生的角度试就音乐教育工作者如何才能充分调动学生学习音乐的兴趣及积极性，展开分析与

探讨。

一、适当运用多媒体，给予学生身临其境之感

多媒体同时兼具生动形象、立体直观等诸多特点，符合学生的主观学习特点与实际需要。因此，教育工作者可以尝试在音乐教学中巧妙而适当地运用多媒体先进技术，在给予学生身临其境

之感的同时，最大限度地调动他们学习音乐的兴趣以及热情。

如：在教学经典民歌或者优秀民乐时，教师不妨在课堂上展示一些当地自然风情、历史人文等的幻灯片，穿插播放给学生，这样既能有效避免学生因为对民族风俗缺乏一定了解致使自身对所要学习的内容兴趣不高的尴尬情况，又能促使学生在较高学习兴致的引导与推动下快速融入所感兴趣的音乐曲目学习活动之中，真正有利于音乐课堂教学效率的显著提高与进步。

二、善用肯定性的语言，给予学生音乐学习的强大动力

人是一种特殊的群体性动物，需要来自外界的正面肯定与支持作为自身进一步发展的实际动力。学生同样也不例外，需要来自教师的及时肯定与激励。音乐教育工作者可以从学生的这一主观学习需求出发，灵活而巧妙地对学生的音乐学习进行正面而合理的鼓励，在给予学生强大学习动力的同时，最大限度地激发与调动他们学习音乐的兴趣和积极性。

如：当学生完成一定的音乐学习活动之后，教师可以在语言上给予他们积极的评价，像“唱得很棒”“很动听”等，除此之外，还可以运用动作或者表情等让学生感受来自老师的肯定与鼓励，掌声、微笑等都是不错的选择。

兴趣是学生音乐学习的最基本动力，对于开发其音乐潜能、

切实提高其音乐学习效率及质量有着极为关键的作用。希望音乐教师都能多途径、多策略地激发起学生音乐知识学习的浓厚兴趣及强烈求知欲望。

参考文献：

周晓燕.如何诱发、培养和提高初中生音乐学习兴趣之探究.黄河之声，2011（20）.

（作者单位 西北师范大学音乐学院2012级音乐表演2班）

?誗编辑 杨兆东