职业学校电子专业教学策略之我见

摘 要：电子专业是中职学校的主要专业，为培养社会技能类人才起到了积极作用，并在社会教育领域占据重要地位。结合多年电子专业教学实践，谈几点教学策略。

关键词：教学观念；电子专业；教学策略随着社会经济的快速发展，我国现今的中职学校电子专业教学存在诸多弊端，并逐渐显现出来，需要更进一步地完善和改进，这就要求电子专业教师不断转变传统教学观念，采用先进的教学方式，灵活运用多种教学手段，对电子专业教学实施积极的改革，下面，本文将针对新形势下的电子专业教学策略提出几点建议和分析。

一、立足社会需求，满足企业需要

在新的社会形势下，不管是学校还是教师，都要转变传统的教学思路，立足于社会需求和企业需要，瞄准企业对人才的要求，将企业需要作为培养人才的重点目标。学校应加强与企业之间的交流和联系，构建有助于培养电子方面人才的校企结合体制，加

强人才培养构建与企业用人标准之间的有效衔接，从而提高学生就业率，提升学生对岗位的适应能力。在教学开始之前，学校就应该与相关企业进行积极的沟通和交流，充分了解行业的发展动向以及用人标准，在满足企业用人导向的基础上，及时设置有效的人才培养方案，或对方案进行补充和改进，全面提高中职学校电子专业教学的针对性和有效性。尤其在某些专业课程的设置上，应凸显时代性和学生个性，使其满足学生未来的就业需求。同时，学校应加强与企业之间的结合，构建行之有效的校企结合模式，

应通过定向委培协议，及时、全面地了解企业发展动态，掌握企业设备及人员情况，从而提高电子专业教学的针对性，让学生提前学到在未来就业过程中才能学习的知识与技能。此外，中职学校应根据自身发展特点及专业特色，积极引入相应的企业元素，主

动邀请企业高层领导加入专业教学活动，引入企业高层的实践经验，为学生铺路搭桥，提高电子专业教学的目的性。

二、面向全体学生，夯实基础知识

中职学校中的学生大都经历过中考的失败，可以说是被中考淘汰的学生群体，所以学生的基础知识非常不牢固，也没有形成良好的学习习惯，针对学生的这一特点，教师应从基础知识抓起，帮助学生夯实基础知识，树立起自信心，激发学生的学习兴趣。在具体教学中，教师一定要细心、耐心，认真面对学生所提出的每一个问题，让学生产生成就感，调动学生的积极性，这样才能促使学生认真解决学习过程中遇到的每一个问题，为提高学生的学习效率奠定基础。例如，在教学“电路的基本概念与基本规律”时，教师应面向全体学生，让每一位学生都能掌握这一类基础知识，比如，理想元件和电路模型、元件的伏安关系、电路基本变量、功率、基尔霍夫定律等，这些知识对于电子专业学生来说，都是最基本的，教师不能放弃任何一名学生，应帮助学生夯实基础。

三、采用分层教学，做到因材施教

由于学生的成长背景、智力水平、接受能力、学习能力等因素各不相同，所以学生在学习过程中会表现出差异性，教师要认真对待学生的差异性，深入了解每一位学生的学习情况，针对学生的实际情况实施分层教学，以满足学生的不同需求。如果教师以基础薄弱的学生为基准，那么将不利于优等生的进一步发展；如果以优等生为基准，那么差等生会越来越差。因此，教师必须立足于学生的差异性，采用因材施教、因人制宜的方式实施教学，以保证优等生吃得饱、差等生吃得好。同时，教师要为每一位学生提供成功的机会，遵循“为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，保证促进每一位学生的和谐发展。

四、立足学生需求，组织技能竞赛

通过职业技能比赛和竞赛的方式，可以有效激发学生的竞争意识，挖掘学生的内在潜能，促使学生主动参与动手实践操作活动，实践证明，通过此类比赛活动，可以培养出更多、更优秀的技能型人才。因此，作为职业学校，应重视技能比赛的重要性，并认真践行这一宗旨，引导学生积极参与，切实提高学生的动手实践能力。为了促使学生更加扎实地掌握技能，保证学生将来走向社会后能够顺利地就业，适应新的工作岗位，组织技能比赛就是一种很好的方法。很多文化基础较差或对学习有厌烦情绪的学生之所以选择职业学校，实际上就是为了能够更好地就业，基于学生的这一需求，我们要积极帮助他们实现愿望。因此，中职学校要积极开展和组织多种形式的技能比赛活动，带领学生参加各种技能培训与实践，如：组织开展“电子产品装配与调试”比赛、“电工安装与维修”大赛、“机电一体化”竞赛等等，不管是市级的还是区级的比赛，都应鼓励学生积极报名参加，让学生通过多种形式的实践活动，不断提高自身的专业技能，为社会培养更多、更优秀的专业型技术人才。

总之，中职学校电子专业是培养社会技能人才的中坚力量，我们要充分认识到教育教学改革的重要意义，不断转变自己的教学理念，灵活采用多种教学方式，调动学生的积极性和主动性，全面提高学生的专业素养。

参考文献：

马维渠.关于中职电工电子专业教学改革的几点思考［J］.成才之路，2012（27）.

（作者单位 南京新港中等专业学校）

?誗编辑 杨兆东