情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究

摘 要：法国著名心理学家古恩在研究婴儿习得母语的过程后得出结论：学生学习外语要像幼儿学习母语的过程一样，必须在自然环境中按照思维动作的先后顺序模仿操作习得。意思也就是说，学生在学习英语时，必须得有一定的语言环境作为支撑，使学生在不断地听、说、读、写的真实语境中获得英语知识与技能。而如今的英语教学，恰好缺少这种语言环境。所以，高中英语教师必须竭尽全力为学生创设这样的情境，实施情境教学。

关键词：情境教学法；高中英语；直观情境；体验情境；问题情境所谓情境教学法，指的是在教学过程中，教师为了达到既定目标，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体事件、氛围或场景，以引发学生情感体验、激发学生学习兴趣，并帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种有效教学手段。下面，我就结合自己多年来的教学实践，对高中英语教学中实施情境教学的几条途径谈谈我的看法和建议，望能起到抛砖引玉之效。

一、利用现代化教学手段，创设直观式情境

传统高中英语教学，教学手法和手段比较单一，即采用“一本教科书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式，久而久之，学生也会对这种单一、枯燥的教学手段产生厌倦感，因此，要想提高英语课堂教学效果，我们必须在教学手段上进行不断创新。如今，随着我国科学技术日益迅猛的发展以及教学条件的不断改善，一种具有多种优势的现代化教学手段开始走入各学科的教学课堂，即多媒体技术。它集动画、视频、声音、图文、图像等于一身，可以将课本教材中一些难以理解的教学内容以生动、丰富、形象的方式展现在学生面前，为学生创设一种直观性的教学情境，从而促使学生以积极主动的学习态度参与到英语教学活动中。

比如，在学习必修一unit 3 Celebration中的Festivals这一课

时，如果我们上来就给学生讲解本节课的英语语法和知识要点，

很难使学生马上集中注意力。因此，上课伊始，我就运用多媒体技术给学生播放了不同国家的节假日，如：我国的春节、端午节、中秋节、元宵节，西方国家的感恩节、圣诞节、复活节、情人节等等，并配上简单的英文介绍，再让学生观看几段与之相关的视频，这

样，我们就为学生创设了一种真实、生动的语言环境，学生也对不同国家的主要节日以及节日的庆祝活动有了大致了解，而且开阔了学生眼界，丰富了学生的词汇量，当学生正式学习本节课的教学内容时，就会真正做到入情入境了。

二、利用角色扮演，创设体验式情境

我国有关研究资料表明，学习者对学习内容听到的能记住百分之十，读到的能记住百分之二十，看到的能记住百分之三十，做过的能记住百分之七十，这表明了学习者各种感官主动参与的重要性。而且处于高中阶段的学生身心发展已成熟，相对于其他阶段学生而言，他们有着极强的施展欲和表现欲，所以，我们可以抓住学生这一心理特征，在高中英语教学中，采用角色扮演的方式，为学生创设体验式的教学情境，使学生积极主动地进入角色、进入状态，从而最终达到提高课堂教学效益的教学目的。

比如，在学习必修二Unit 5 Rhythm中Beijing Opera这一课时，因为京剧对于现代大部分学生来说，比较陌生，所以，在讲课之前，我们可以先让学生自己在网上或者报纸上寻找一些有关京剧的资料，增加学生对京剧的感性认识。然后在课堂上选取几名学生，将这些学生分为两大组，一组代表中国学生，一组代表西方国家学生，代表中国的一方向代表西方的一方用英文对京剧进行介绍，西方国家一组在倾听过程中可随时提出自己的问题，中方一组进行解答，这样，通过学生的分角色表演既锻炼了他们的英语听、说能力，也使班里的学生对京剧知识有了大致了解。

三、利用学生好奇心，创设问题式情境

高中时期的学生都有着强烈的好奇心和探索欲，所以，我们可以利用学生这一心理特点，在课堂上根据具体教学内容向学生提出一些富有启发性和探讨性的问题，让学生对未知知识产生一种强烈的探索感，并始终处于一种积极活跃的思维状态，以优化英语教学过程，提高英语教学效果。

比如，在学习被动语态这一语法内容时，我没有直接给学生讲解被动语态的相关知识，而是对全班学生说：“同学们，我们经常在实际生活中说‘我已经吃完饭了’‘昨天的作业你们完成了吗’‘北方人种植玉米’等等，这些话看似很平常，句子主语分别是我、你们、北方人等，他们都是动作的执行者，但是，有时我们也会说‘饭吃完了’‘作业完成了’‘玉米种植于北方’，这样句子的主语也随之发生了改变，变成了饭、作业、玉米，它们是动作的承受者，而不是执行者，那么，这时我们应该怎样用英语将这些句子表达出来呢？”这时学生都睁大了眼睛，好奇地看着我，我抓住这个时机，适时引入了被动语态这一英语概念，并随即展开了这一语法内容的讲解，学生明显投入了比以往更大的学习热情，教学效果也达到了理想的状态。

以上就是我个人对情境教学法在高中英语课堂教学中进行应用的几点研究，在这里将我的这些想法分享给大家，希望可以给广大教学同仁在高中英语教学问题上提供些许帮助。

参考文献：

［1］黄爱.基于新课程高中英语情境教学的探究［J］.中国校外教育，2010（19）.

［2］徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用［J］.英语教师，2013（122）.

［3］李朝阳.高中英语课堂实施情境教学的方法［J］.文理导航：上旬，2012（10）.

（作者单位 安徽省合肥庐江二中）

?誗编辑 杨兆东