初中英语有效教学研究

摘 要：针对初中英语课堂不能充分发挥有效教学的问题进行了剖析，并提出了提高英语课堂教学有效性的策略，以提高学生学习英语的积极性。

关键词：教学观念；课堂教学；有效性；策略传统的英语课堂教学观念是以教师为主体，采用灌输和填鸭式的教学方式，学生的学习兴趣和积极性长期得不到提高，学生缺乏学习主动性和能动性，使得英语课堂教学效率不高，为此我们针对此种现状提出了提高英语课堂教学有效性的策略，具体如下：

一、构建新型课堂，提高课堂活力

随着新课改的深入，我们提出了新型的英语课堂模式，新型课堂体现在：教师由原来的知识传输者变为课堂教学的参与者；学生由传统接受式的学习变为主动学习的课堂主体；师生之间是一种平等的师生关系，课堂变为民生的课堂等。在这一新型的课堂教学活动中，教师要根据教学要求适时地调整教学策略和运用多种教学方法、教学模式来创建新型课堂，教师在整个教学活动中要首先调整好自己的教学情绪和授课状态，把积极健康的心态与情绪带给学生，让同学们处于一种积极向上的学习状态和氛围中，充分调动起学生的学习兴趣与积极性，在课堂气氛得到活跃的同时提高课堂教学的有效性。教师要充分把握学生的学习规律和了解学生的学习特点，因材施教，大胆创新教学，同时还要在与学生在课堂中进行学习互动的同时，把英语教学的重点和难点进行分解与梳理，让同学们能够全面正确地理解和掌握英语的知识点。

二、构建任务课堂，激发学生的学习自觉性

针对初中英语课堂教学效率低下、学生缺乏学习的主动性问题，我们提出了构建英语任务课堂，激发学生的学习自觉性。要提高学生的学习兴趣不是难事，教师要深入探索与研究各种教学方法，摸索出适合教学班学生特点的教学模式，以此来激发学生的学习积极性，其中教师可采用构建任务课堂的方式，具体是指教师可把英语课文中的教学任务进行细化，把一个大的教学目标分解成若干个小的教学任务和目标，让同学们一个一个地完成，在完成每一个小的教学目标过程中，同学们都可以根据自己的学习程度进行相关知识的学习与掌握，在此可以充分调动起学生的完成学习小目标的积极性来，让同学们在完成每一个小的学习任务目标后不但感受到了学习的快乐与成就感，而且在此学习过程中充分发挥了自己主动学习的能动性和创新精神，并可提高自己的学习积极性，让课堂教学气氛活跃的同时提高了课堂效率。

三、构建以学生为主的课堂教学结构，提高学生的参与性

英语课堂教学要提高学生的参与程度就得把学生为课堂主体的教学观念放在首要地位。构建新型的课堂学习关系，在课堂教学活动中给学生以充分的学习空间与时间并让师生互动与生生互动的教学模式成为课堂学习的主旋律，形成一种良好的学习互动与交流学习氛围，彰显出英语教学的新观念与新变化，让学生的学与教师的教进入一种全新的良性的循环当中，以此来提高学生的学习参与度和学习热情，让学生的学习状态保持在最佳状态。

四、构建多样化的课堂，提高学生的英语口语能力

培养学生的听说读写能力是英语教学的目标和基本要求，因此教师要利用课堂教学的有限时间采用多样化的教学方式，优化课堂教学，积极探索新型课堂，不断提高学生的口语能力和水平。丰富的教学形式如可组织学生进行观看外国影片，在观看过程中可使学生学到外国文化的同时提高对英语口语对话的熟练运用，了解外国人的交际方式，并可有效地锻炼听力水平。除此之外，教师还可以让同学们对课文中的英语场景进行模拟表演使同学们牢固地掌握新知识和新语法，促进学生对英语知识的使用，还可提高学生的口语表达能力，从而促进学生对英语知识的全面吸收与把握。

五、创新教学方法

在教学实践中，教师可让同学们进行小组的互动学习与交

流，通过小组互动学习可使同学们充分调动起学习的积极性和兴趣，在培养自己主动学习和能动性的同时，还可发挥自己的创新能力，同时通过合作学习使同学们之间进行取长补短及培养互助合作的精神，在英语学习中发现乐趣，找寻英语学习的规律并掌握英语学习的各种技能与方法。

总之，英语课堂有效教学要通过师生共同努力来实现和完成。

（作者单位 安徽省亳州市双沟完全中学）

?誗编辑 段丽君