自主式教学模式在高中数学教学中的应用

摘 要：随着社会发展的日新月异，教师简单地依靠教材中的知识进行讲解是行不通的，再加上长期受应试教育的影响，学生的数学应用意识较差，同时，也导致学生的自主学习能力较弱。因此，在素质教育下，教师要有意识地将自主式教学模式引入到课堂当中，以促使学生养成良好的学习习惯。

关键词：自主式教学；高中数学；教学过程；解题过程自主式教学思想不仅符合新课程改革下所提出的“以生为

本”的教学理念，而且对发挥学生的课堂主体性也起着非常重要的作用。因此，本文就从如何将自主式教学模式引入课堂当中就行简单概述，以期促使学生获得更好地发展。

一、在教学过程中实施自主式教学模式

教学过程是否高效直接影响着学生学习效率的提高，而且，对学生健全地发展也起着非常重要的作用。因此，我们可以将自主式教学模式实施到数学教学过程当中，以充分发挥学生的主动性，使学生获得更大的发展空间。

例如，在教学“二倍角的正弦、余弦和正切”时，我采取的是自主学习模式，首先，我引导学生带着本节课的教学目标进行自主学习，即二倍角公式及其推导、灵活运用和差倍角公式进行三角式的化简、求值等等。接着，引导学生进行自主学习，之后，教师将学生遇到的问题以及本节课的重难点内容进行讲解，这样既锻炼了学生自主学习能力，又有助于高效课堂的顺利实现。因此，教师要结合教材内容有效地将自主式教学模式引入到课堂当中，以大幅度提高学生的数学能力。

二、在解题过程中开展自主式教学活动

做练习可以说是数学教学活动中的重要组成部分，所以，在解题过程中，我们可以开展自主式学习活动，首先，我将学生分成不同的小组，然后让学生在小组内进行交流和纠正，这样不仅有助于练习题环节的高效进行，而且也有助于数学课堂效率的高效实现。例如，等比数列｛an｝的前n项和为Sn，已知S3=a2+10a1，a5=9，求a1=？该题是一个有关等比数列概念的一道基础题，所以，引导学生自主讲解，一方面是为了引导学生灵活应用“等比数列”的向观众知识；另一方面也能加强师生之间的交流，进而逐渐提高学生的学习效率。

总之，在素质教育下，教师要将自主学习模式应用到数学活动的各个环节，以确保学生能够在教师营造的和谐环境中获得健康全面的发展。

参考文献：

左文伟.新课改下高中数学教学中学生的主体性之我见［J］.中国校外教育，2011（13）.

（作者单位 陕西省神木县第四中学）

?誗编辑 段丽君