对提高高中语文写作教学水平的策略研究

摘 要：在高中语文的教学中，写作扮演着一项重要的角色，它也是最难于应用于教学的，写作的好坏，直接影响着语文成绩，怎样提高语文写作教学的水平，对教师来说是个难题。在飞速发展的今天，如何提高高中语文写作教学就成为一大重点，对写作的策略进行研究。

关键词：学习方式；写作教学；教学设备高中语文的教学是培养学生自主能力的关键，鉴于语文这门学科的强大理念，学生的思维也相应地提高。在高中语文中，写作是一项难题，而这项难题在试卷的分数里还占有相当高的比例，可以说语文学科的精华所在就是作文，作文考验学生最基本的语言组织能力、应用知识能力、发散思维能力、总结构造能力，但这些是最基本的。教师要提升写作教学水平，也是对学生负责的态度。

一、培养学生兴趣，调整教学方式

写作方面，教师的影响力是最大的，学生踏入高中这个阶段代表着有一定的思维理解能力，但有这些是远远不够的，教师在语文写作教学上要创新改革，想要提高学生写作的能力，就要先提升教师写作教学的水平，对此要有一定的策略。实践证明，兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，那教师教学起来就容易多了，也能提高课堂效率。经过一些调查问卷，我们能发现许多学生都表示对语文作文束手无策，原因是没有事情可写，想不到语句，凑不齐字数等等，教师对学生的这些问题应加以重视，了解学生的薄弱处，调整教学方式，从而提高写作教学水平。书本是死的，人是活的，进行一些合适的调整可以提高教学效率。

二、以身作则，引导学生自主学习

语文是博大精深的，而作文即是体现，浓缩版的显示，教师首先不能对作文片面理解，这样会影响学生的思维想法；不能限制学生的自由空间，作文不要有硬性的范围标准。有一些教师在写作教学时总是规定一些固定的死题目，说出自己的想法，这样很容易使学生产生误区，因为学生的思维会无意识地跟着教师转。

教师要先询问学生的想法以及对题目的理解，多收集一些相关点，

这就要教师在选题目的时候进行多方位的考虑，并且去搜索一些类似知识，方便扩展。

教师不能固步自封，自己也要随时补充新的知识，学习相关内容，才能更好地教导学生，在进行写作教学前，先拟出自己的构想，联系到实际中去，备好最少三五个的实际应用材料，以鲜活的实例展现在学生面前，可有助于提高学生的写作。在课堂上教师要旁敲侧击地引导学生迸发出新的东西，让学生有东西可写，同时

教师要研读一些书籍，推敲语句并记录下来，可以作为学生写作时引用的基准。

三、总结技巧，学习研究教学方法

教师要让学生留心身边的事物，随记随写。言传身授，先以自己为准则，给学生作出好的榜样，因为教师无时无刻不在影响着学生，同时也启发着学生。教师要时常去别校上课，研究别的老师上课的方式以及个人的素养，以此来完善自己，教师的进步就预示着学生的进步。教师要打入学生内部，了解学生缺少什么，引导他们进行补给，重点改善学生写作的薄弱处，取长补短，以自身经验来说明问题，以培养学生写作水平为目的。教师还要从平时的教学课堂中总结出一些技巧，这样的教学才更有力度。

四、使用多媒体教学设备，提升教学水平

教师要学会用多媒体设备进行教学。时代为教学提供了器材，就要物尽其用，毕竟教师一个人的教学力量比较薄弱，但只要适当地运用一些工具，效果就会不同凡响。就好像农民有了收割机，远比用锄头要省时省力的多，这也是同样的道理，教师要能熟练地应用多媒体设备，给学生写作的学习创造更优渥的环境。教师要摒弃一些陈旧的思想，开阔自己的思维，给学生提供一些新颖的思想，写出一些好的文章作为范本给学生借鉴学习，这样有助于提高教师的写作教学水平。

五、深入浅出，指引学生理清思绪

高中的学生接受能力强，吸纳量很大，教师想要提高语文写作教学水平就要学会与学生感同身受，站在学生的角度去思考，

理解学生并找出相对的方法，要指出的是教学方法应是学生可以接受的，并且要以学生感兴趣的方式表达出来。深入浅出是每个教师必须要明白的道理，让学生接受采纳意见也是提升教学水平的目标。要让学生在每次写作前先构造出框架，这样写出来的文章具有条理性，结构清晰，更容易取得高分。教师的课堂教学必须要指引学生一步步走踏实，条理清晰。

六、开阔知识视野，提升自我风采

语文靠的是积累知识，作文更是如此，如果没有博览群书，是写不出大家风范的文章的。作为教师，首当其冲广阔的知识视野是不能少的，对于文章的理解也要透彻，名著的品读也是不可或缺的，同时还要有效地提升自我价值。在对学生的教学过程中，教师也不能放松，更要看一些新兴的书籍名作来填充自己的大脑。

在学生一知半解的时候能给出相应的指导，这是一名教师提升自我教学水平的基本要素。教师也要时常地写作，自己的文章必须跟得上时代的发展，才能更好地教导学生，促进学生一针见血地找出题目核心。

教师应认真地对待每一节课，准备好完整的教案，可以抽出一些好的语句让学生模仿写作，自主组句，或借助一些名人名言、名人名事等提高。写作水平，这种策略比较速效，用处也很大，也是种很好的策略，因为一般引用的东西比较多，比较新颖，写作分也会增加。要想提升学生的写作兴趣，就应积极地进行写作练习，找到写作文的方式方法和一些技巧，平衡自己各方面的水平，把握好各种写作类型。而高中主要以写议论文为主，这是所有类型中难度最大的，议论文想要写好需要学生的思维能力和自主的观点，

并且要把这些用文字表达出来，同时教师应注意的是自己只是引导者，应把写作交给学生，让学生多说自己的想法。

教导学生需要耐心、用心，写作的教导更需如此，不可急功，要循序渐进。每个教师提升写作教学水平的策略都不尽相同，但目的却是一样的，教师只要付出努力，找对方法，就会有成效，只要想去做，有坚定的决心，那提高高中语文写作教学水平就不是难事。

参考文献：

［1］尹小平.广东高中生“写作能力考查”问卷调查报告［J］.语文月刊：学术综合版，2009（9）.

［2］程晓菊.高中文体作文教学中思维能力的培养［D］.首都师范大学，2006.

（作者单位 河南省方城县第一高级中学）

?誗编辑 段丽君