多种角度开展分享式阅读教学

摘 要：众所周知，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读能力也是语文素养的重要组成部分。可见阅读教学的重要性。因此，在素质教育与下，教师可以将“分享式阅读”引入课堂，在充分发挥学生主体性的同时，也为学生健全的发展打下坚实的基础。

关键词：语文阅读；分享式阅读；朗读；复述；写作所谓分享式阅读教学是以课文为例子，以学习小组的合作、

探究、讲解、对话以及辩论等方式为桥梁，调动学生的阅读欲望。教师针对被学生忽略的、理解不透的、思考不够的内容等方面实施有针对性的教学，进而为高效阅读课堂的实现打下坚实的基础。

因此，教师要有效地开展分享式阅读教学，让学生在相互交流、相互学习中掌握文本的中心思想，进而促使学生养成终身阅读的习惯。所以，本文就从以下几个方面对如何发挥分享式阅读模式的价值进行简单介绍。

一、分角色朗读

朗读是阅读的重要形式之一，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。所以，在分享式教学过程中，我们可以开展有感情的分角色朗读，这样不仅可以提高学生的阅读能力，而且，还能在学生的对话过程中加强交流，进而逐渐提高学生的阅读效率。

如：教《晏子使楚》时，为了使分享式阅读教学的有效开展，我让学生以小组的形式进行分角色朗读，首先，学生先自己进行阅读，揣摩每个人物应该有的说话语气，其次，引导学生以小组的形式进行分角色朗读，必要的时候，我会一一让小组进行展示，最

后，通过学生的投票来评出那个学生最符合文本中该人物的特点。这样的教学过程不仅可以提高学生的阅读效果，而且对学生想象力的提高也起着非常重要的作用。

二、开展复述活动

复述活动不仅能够检测学生的阅读效率，而且对学生的语言组织能力以及口语表达能力的提高也起着非常重要的作用。但是，需要注意的是，复述活动是让学生自主提炼出文本的中心思想，自主将文本的文干找出来，然后通过自己的语言整理对文本的内容进行描述，这样不仅可以调动学生的学习积极性，同时对阅读教学质量的提高也起着不可替代的作用。

如：教《慈母情怀》时，为了有效地开展分享式阅读教学，也为了发挥学生的主动性，我组织了“复述”活动，首先，我引导学生明确本节课的教学重点，即，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，体悟独特的慈母情怀。其次，让学生自主阅读，体会文本中那份深沉的母爱，进而组织学生进行复述活动。由于这是一篇有关“亲情”的故事，学生高效的复述文章内容，也能在不同程度上触动学生的心灵，进而使学生去感受母爱的无私和伟大，

同时，也使学生的语文素养得到大幅度提高。

三、组织自由写作

写作是小学生最不喜欢的一种学习内容，不是因为作文有多难，更多的是因为学生不知道该写些什么。写作素材的缺乏会让学生越来越不愿意动手写。所以，我们可通过让学生写读后感、读书笔记、缩写或者是扩写文本等形式来实现分享式阅读的价值，当

然，该环节的设计也有助于学生写作水平的提高。

如：教《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，在让学生明确本文讲述的是父母不同的爱之后，我引导学生写阅读感悟；在阅读《草船借箭》后，我引导学生充分发挥自身的想象力对文章进行扩写等。

这样的过程不仅可以锻炼学生的阅读能力，而且，对学生写作水平的提高也有很大的帮助。

当然，除了上述三点之外，我们还可以通过讲故事的活动，让学生在分享拓展知识视野，提高阅读能力。总之，在素质教育下，教师要认真贯彻实施分享式阅读方式，要充分发挥学生的主动性，从而使阅读成为我们生活的一部分。

参考文献：

向洪春.如何提高小学语文课堂阅读教学质量［J］.新课程：小学，2012（5）.

（作者单位 福建武夷山实小）

?誗编辑 段丽君