新课程背景下高中语文有效教研探索

摘 要：当前新课程背景下的高中语文教研的现状不令人乐观，因此从高中语文有效教研研究为着眼点，对如何有效开展我国高中语文的教学进行探究，旨在提高我国高中语文课堂教学的生机与活力，促进高中语文教学的质量，整体提升教师的专业发展水平。

关键词：评价机制；有效教研；教学模式一、当下高中语文教研的背景与现状

从高中语文教育的角度来说，我国高中语文课堂教学主要停留在技术层面上，受传统应试教育的影响，缺乏实质性意义，要么就是理论与实践相脱离。除此之外，教师的专业发展水平参差不齐，教师知识更新的力度跟不上教育发展的步伐。甚至于部分的教师不能真正理解语文教学的性质与内涵，在日常教学中也就会忽视语文教学的动态特点与实践性，只是单纯地抓知识点。

另外，在高中语文教研的过程中还存在教研的形式单一、教研的气氛不够活跃，没有课题引领等问题，这些问题的存在都影响着新课程背景下的高中语文教研的有效性。

二、高中语文有效教研开展的过程和方法

（一）汲取新经验，推进高中语文教学

为了提高高中语文教研的质量，笔者在教研的过程中尝试着运用“跳出来”的方法，运用站在更高的层次来审视高中的语文教学，根据实践经验，笔者觉得只有这样才能不断地超越自身。在研讨的过程中，笔者从下面两个方面进行：

1.讨论、制定并实施高中语文学习评价机制

我们在充分讨论的基础上，制定了切实可行的评价语文学习的方法，这些方法有借鉴别人的经验，有结合自身的实际情况充分讨论并制定的，具有相对完整的规律性。如此一来，一方面可以促进学生系统完整地学习高中语文；另一方面还可以公正客观地评价学生的语文学习成果。根据具体的实施结果笔者发现，我们制定的语文学习方法可以说是比较公正与全面的，能客观地检验学生学习语文的效果以及教师的教学成果，更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。

2.对当前新课程背景下的高中语文教学进行探讨

纵观我们的高中语文教学都存在着浪费时间较多，而效果很低的问题。对于高中语文教材中的课文，语文教师让学生花费很多的时间去朗读，教师本身也花费很多的时间去讲解，这样的教学模式导致学生不会表达自身的感受与想法。因此，作为一名高中语文教师在教学的过程中，应该发挥自身引导者的角色作用，引导学生去阅读与写作，引导学生去表达与阐述自身的感受，并明确今后教学过程中的方向。

（二）不断学习，吸收新思想开拓教学视野

在这个过程笔者将从三个方面进行描述，首先作为一名高中语文教师我们应该认真地研究与实施“高中语文有效教学”；其次转变教师的学习观念，加强对新课程的学习；最后要在学校内部或者兄弟学校之间开展集体备课以及师徒结对活动，全面提高高中语文教师解读文本的能力以及对备考的研究能力。

1.认真研究实施“高中语文有效教学”

在语文教学的过程中，我们可以积极组织教师进行学习与讨论，实施高中语文有效教学。这几年来，笔者结合教研探索成果在班级内实行有效练习，成果显著。

2.转变旧观念，加强新课程学习

在教研的过程中，我们一般情况下都会积极组织语文教师认真研究《语文课程标准解读》《语文课程论基础》《新课标与语文教学内容》等理论书籍，对新课程理论下的高中语文课堂教学进行讨论，分享新课程背景下的高中语文教学论文，分享自身的教学经验，运用多种形式来学习新课程，把握新课。从而帮助那些持有传统观念的教师转变教学观念，用新课程理念来武装自己的大脑，

形成新的教学观与课堂质量观。

3.在学校范围内或者兄弟学校开展集体备课及师徒结对活动

这样做的目的是为了全面提高教师解读文本的能力以及对高考备考的研究能力。让每一位高中语文教师都能积极地参与到教研的公开课中，参与到语文研讨课中，从而引导他们积极思考，在今后上课的过程中，提升自身的语文教学质量与水平。

（三）坚持理论与实践相结合，明确语文教学的新思路

此外在语文教学的过程中，还要坚持理论与实践相结合，明

确高中语文教学的思路，用新课程理念武装自己的大脑。对于当下高中语文教学过程中出现的问题，我们在语文教研探索的过程中提出了以下几种新型的教学方式，新授课、复习课、讲评课。这几种教学方式都能比较好地将新课程理念与精神渗透在教学的过程中，需要切记的是语文教师在运用的过程中，应该注意根据不同的教学内容采用不同的教学模式，不可舍本逐末，流于形式。对于新教师来说，这些教学模式都能起到很好的引导作用，可以让新教师在短期内掌握语文教学的要领，进而做好一名教师。

三、新课程背景下高中语文开展有效教研的成果

高中语文有效教研的展开，使得高中语文教师的队伍整体提升，促进了语文教师的科研能力。此外还转变了教师的教学观念，提高了高中语文教学的课堂效率与质量。在进行探索语文有效教研的过程中，我们一直都强调理论支撑，理论先走，行为落实理论，追求真实高效的高中语文课堂，将学生的发展放在首位，将学生的未来放在心中，不做作，不表演，争取做到心态平和，心中有书。也正是在这种的观念指导下，我们的高中语文教学课堂始终生机勃勃，教学成果也很显著，令人骄傲。

参考文献：

［1］廖凯.论新课改背景下的高中语文作文有效教学.课程教育研究，2013（35）.

［2］姜丽.桑青松论新课改背景下高中生创新能力的培养.现代教育科学，2008（2）.

（作者单位 西藏山南地区第二高级中学）

?誗编辑 段丽君