合作学习在小学美术教学中的运用

摘 要：新课程改革的目标之一就是培养学生的合作能力，在教学中重视培养学生的合作精神，这也是素质教育发展的要求。基于新课程标准的倡导，小学美术教师也越来越重视合作学习的重要性，积极地运用到美术教学中，并取得了一定的成效。就小学美术教学中合作学习的运用浅谈几点策略。

关键词：合作学习；合作小组；合作能力；学习任务合作学习不仅可以发挥课堂认知与情感的功能，又能促进学生个性与群性的发展，还能促进教学效率的提高及改善学生人际关系。因此，在小学美术教学中我们也要重视合作学习的运用，充分发挥出合作学习的功能，促进学生全面发展。下面就小学美术教学中合作学习的具体实施措施浅谈几点策略。

一、合理组建合作小组

合作学习得以顺利开展的前提条件就是小组的合理组建，在构建小组的时候要秉持着“组内异质、组间同质、优势互补”的原则，小组合作要能凸显学生的个性差异，使作品的创作形式呈现多样化。异质分组的最大好处就是可以让每个学生都能清楚地知道每个人的长处和短处，人的个性、智能、才干是多样的，只有学会欣赏他人，才能知己知彼，才能相互学习，才能相互帮助，这样才能促使小组合作学习发挥出最大的成效。

二、重视训练学生的合作能力

教师要善于利用课堂教学，对学生合作的基本能力进行训练，

以解决小学生合作能力差以及不适应合作学习的心理。具体做法：（1）要引导小学生认识到合作技能的重要性，让学生充分认识到合作不仅是一种学习方法，还是人类社会生产和发展的基本形式，让学生深刻地了解到合作学习的重要性。（2）要有计划地培养学生的合作能力，给学生创设各种运用社交能力的机会，让学生有机会应用这些能力，并掌握之。（3）经常对学生进行合作学习的训练，让学生在合作的实践中提高合作能力。

三、精心布置合作学习任务

布置小组合作学习任务是促使小组成员间形成互相依赖角色的前提，让小组的每个学生都能动起来，让小组学习形成一个具有明确活动目的的整体，通过合作顺利完成任务。这里要注意几个问题：（1）每个小组都要有明确的任，做好组员分工，让每个成员都有明确的任务。（2）设计的合作学习任务一定要符合学生的实际发展情况，要具有一定的难度、具有合作价值。

总之，在小学美术教学中我们要不断提高学生的合作意识、合作能力，合理地运用合作学习提高学生的学习能力，为学生的今后学习、生活打下良好的基础。

参考文献：

沈相莉.小学美术课运用“合作学习”模式的探究［J］.学周刊：中旬，2014（3）.

（作者单位 河南省郑州市新郑市观音寺镇大董小学）

?誗编辑 段丽君