新课改背景下初中数学课堂教学有效性探微

摘 要：提高学生学习效率和培养学生学习兴趣在新课改的教育体制下已经越来越受到广大师生的关注。针对初中数学教学提供几个有效的教育方式。

关键词：高效数学课堂；必要性；方案分析；学习兴趣；学习思维一、高效数学课堂教学提高的必要性

目前而言我国教育基础的质量依旧存在较大的问题，概括来说有两点：一是学生学业任务繁重，学习效率低下；二是新教材在内容上的大幅度压缩在很大程度上对学生的学习要求缩水。这些现象的出现将严重影响到教学质量及效益。所以说提高数学学习的有效性以及最大可能地提升学生数学素养和学生对数学认知的掌握将是教师适应并运用各种新颖教学手段的主要目的。如何在有限的时间、空间范围里达到最大限度的学习效率是学生在初中数学学科中突破预期学习目标的本质和意义。以下是我们针对该问题探讨后所提出的相关解决方案。

二、提高数学课堂有效性的方案分析

1.尊重学生的主导地位，推动数学教学的有效实施

在传统的数学教育体制下，教师一直扮演着知识的灌输者，单

方面地向学生传授知识。然而这种学生“被动式”的学习方式在一定程度上打击了学生的创新意识以及降低了学生对数学学习的积极性，长此以往学生的自主能动性和学习性将受到严重的双边化。有关数学知识和学习习惯的产生是学生在实践摸索中逐渐掌握和消化、了解和发展的，不单单是依靠于教师的教授。因此教师通过自学为主、传授为辅，以学生为主导地位的新型教育理念的形成，让教师和学生之间能在和谐的交流沟通中共同进步。学生在学习的过程中不仅要关注自身已经吸收的内容，更要进一步地去完成课外的实践活动，让自身在积极参与的探索中得到更为广阔的学习天地，这也是学生对自身掌握知识后的一种巩固复习手段。教师在教学的过程中要注重学生学习方法的培养，从而提高学生学习的有效性。

2.创建教学环境，提高学生学习兴趣

在数学教学课堂中教师可以通过设计多种多样的难度系数呈梯度增加的学术型问题，让学生以开展论辩的方式或是自己进行探讨的方法来锻炼学生数学学习辩证性思维的灵活性及学生判断力的加强。数学本身就是一门极其复杂抽象的学科，教师传授的过程在一定程度下就十分艰辛，学生学习起来也是十分苦恼的。只有通过教学情境的创建，将抽象的数学理论具体化、生动形象化，在联系学生的实际生活下让知识得以融会贯通，才能激发学生的学习热情与积极性，从而达到数学学习质量和效率的大幅提高。如就几何学习而言由于传统教学设施的缺乏使得教师难以将图形呈二维的模式展开，此时就需要教师通过一定恰当的方式来构造学生空间上的想象力。“大漠孤烟直，长河落日圆”的采用涵盖了多重图形的交响叠合，产生了一定的动态情形，让学生在生动形象的情境中学到一些基本的数学技巧和认知。

3.多媒体在数学教学中的应用

多媒体技术在当今计算机现代化教学模式下占据着主导地位。尤其是教师在讲授绝对复杂、抽象化数学问题的内容时，通过多媒体技术合理的应用来帮助学生深化了解和掌握学科知识。该技术的应用在很大程度上起着针对性及辅助性的作用，在激发学生学习兴趣的基础上结合各个数学教师的教育理念，有助于学生对数学学习的客观性和主观性的评价。如对于空间四边形而言，教师可以通过多媒体软件将各个形状下图案的对角线具体地展现出来，经过与平面四边形的分析比较，从而让学生清晰明了地区分空间四边形与平面四边形的差异并掌握理解两者各自的特征；又如在“平移与旋转”一课中理论联系实际，学生可以通过生活中的实际情况来与教材上的内容相结合，从而达到学生学习效率的提高及空间想象能力的塑造。数学初学者通过观察冰箱、观光电梯等实际物体在一定条件下运动的录像，能加深其对数学概念的简单了解及掌握，更是进一步加大了对数学内容的认知与研究。教学知识的直观化在多媒体教学技术的基础上，提高了学生研究性学习的爱好及需求。

4.学生实际能力及学习思维的培养

就目前初中生而言，在动手实践方面的缺乏将在一定程度上给他们的数学学习质量和效率产生一定的阻碍影响。所以，面对新课改下的数学教育改革创新将逐渐看重学生实践能力的培养。如对于三角形有关定理及内角的讲解，教师可以通过让学生分工合作的方式来制作一定数量的三角形并将每个三角形中的两个角剪切下来，将它们与第三个角拼贴就可以成为一个180°的平角。学生可以通过在动脑、动手的实际感知情形下潜意识地开发自己的创造性及发散性思维，这将在很大程度上决定未来数学教学的前景是否能在如此多变的环境下得以很好的发展或是适应。

参考文献：

［1］赵仁义.新课改初中数学课堂教学的反思［J］.教育界，2012.

［2］韦红疗.新课改初中数学课堂教学的几点反思［J］.素质教育论坛：下半月，2011.

［3］曾利芳.基于新课改的初中数学课堂教学优化策略［J］.中国科教创新导刊，2009.

（作者单位 湖南省武冈市洞庭中学）

?誗编辑 段丽君