iPad应用于美术专业的绿色学习之人性化研究

摘 要：信息时代的学习新媒体层出不穷，怎样选择和建立绿色的学习方式是亟须关注的问题。几种常见的学习方式比较中，iPad更能满足美术学习的多重要求：人性化设计符合学习者的功能诉求，低碳排放可以实现环保、节能的目标，长期的学习规划可以使学习成本更经济。

关键词：信息时代；绿色学习；双重需求；移动学习在信息时代的学习型社会里，信息化的学习方式一直在发生变革，选择怎样的学习方式才能符合科学发展规律的呢？建立怎样的环保学习方式才能给学习者带来身心的愉悦呢？新媒体层出不穷，学习任务却越来越重，学习的快乐却越来越少。最近桑新民先生创新性提出的“绿色学习”（G-Learning）概念真是深得人心，桑教授提出了进行“绿色学习”的迫切性和重要性，为广大教育工作者指引了深入研究和思考的方向，也为广大学习者提供了交流和思辨的平台。桑新民教授指出：“绿色学习不仅是对健康、美好、高效学习生活的期盼与愿景，而且是挣脱、克服现实中严重异化的教育文化土壤，在返璞归真中努力找回健康、快乐学习之本来面目的行动指南，其内涵丰富多彩而且可以不断拓展。”笔者认为“绿色学习”包含的内容很多，但是应该至少包括以下三方面内容的考量：人性化、环保性、经济性。“人性化”指的是学习方式是否满足学习者的功能诉求，是否影响身心健康，这是绿色学习最重要的人性关怀体现；“环保性”是指学习材料和使用方式对环境的影响，这是绿色学习最基本的共同内容；“经济性”是指学习方式是否具有节约成本的经济效果，这是绿色学习要达到的经济目

标。“绿色学习”方式最终应该做到：在学习活动中，选择和设计合理科学的学习方式，符合人的学习诉求，减少环境污染，节约能源消耗。本研究以美术学习方式为对象展开阐述。基于篇幅所限，本文只讨论人性化这一特点。

一、人性化的内涵

人性化指的是一种理念，具体体现在美观的同时能根据消费者的生活习惯、操作习惯，方便消费者。人性化既能满足消费者的功能诉求，又能满足消费者的心理需求。iPad的人性化学习指的是其学习方式是否满足学习者的功能诉求，是否影响身心健康，这

是绿色学习最重要的人性关怀体现。在学习越来越繁重琐碎且日益异化的当代，我们似乎很少关注学习者的身心健康，真正的高端多媒体应该是从关怀学习者的角度出发，设计美观实用的多媒体设备，考虑对学习者的身体健康影响，考虑学习者使用的心理感受。如果学习者由于使用了某种多媒体设备导致身体遭到损害，支付的医疗费增加了社会的经济负担，服用的药物尤其是抗生素也会对环境造成一定的污染，目前中国滥用抗生素的现象

尤为严重。如果使用过程中，造成生理和心理不愉快，都是不够人性化的体现。

二、iPad人性化设计提升了学生学习快乐的心理感受

1．iPad的强大功能支持美术专业的多重学习

iPad使用了1080P作为视频显示格式，这是美国电影电视工程师协会（SMPTE）制定的最高等级高清数字电视的格式标准，是数字电影成像技术和计算机技术的完美融合，是目前声像技术表现最完美的平板电脑，这一技术大大满足了美术学习特殊的读图要求。此外，App Store提供了丰富的图书、视频、音频、期刊资源，学习者可以从中寻找创新灵感；外出写生携带轻便的iPad，可以拥有摄录风景、地图功能、天气信息、发送E-mail设计稿等旅游式服务，在体验返璞归真的采风中享受到现代化的学习效率，还可以利用iPad电子相册功能和iBook2策划一个小型的电子画展。

2．iPad的多点触控设计满足生理和心理的双重需求

它是电脑操控方式的崭新里程碑，比起PC和同类产品，它的操控方式更为舒适、快捷、灵敏。它延续了手指滑动翻页、缩放旋转图片、做笔记、建书签、书籍放在书架上归类的传统阅读习惯，非常合乎人类的学习习惯，也符合人类喜欢学会控制的心理要

求，其互动式阅读立刻满足了人类的求知渴望，使电子阅读变得愉悦。

3．交互式链接学习提高实效，带来乐趣

当我们在读一段美术史的文章时，用手去触摸一下，却发现凡·高的名字变成了传记小说，让我们了解作者坎坷的生平，图片变成了一段精彩动画让我们捧腹大笑，文字变成了一首美妙的歌曲或朗诵让我们聆听作品的意境；我们还可以根据个人习惯，自由缩放文字和图片的大小、设置字体大小、自行设置阅读模式，这种寓教于乐的人性化阅读方式永远是纸质书无法替代的美好感受，iPad毫不迟疑地满足了学习者的求知欲望，对阅读提供了延伸和拓展，它跨时代的崭新阅读方式给学习带来了无限乐趣，学习者在提高积极性的同时也获得了身心的愉悦，也正是由于这些人性化的开发，使iPad广受欢迎。

4．iPad的使用满意度调查

iPad在中国也引起了年轻人极大的参与热情，在大学校园里，

也开始出现了手持iPad2进行移动学习和娱乐的风景。iPad2使用满意度很高，主要用户群年轻化。有数据显示，使用过iPad的用户有71%不愿再购买笔记本和台式机，82%的潜在平板用户会选择iPad，远远高于位居第二的、只有4%选择率的摩托罗拉Xoom。iPad使用满意度高达95%，同类产品中，消费者更愿意选择iPad。而在中国，网民使用的平板电脑中iPad2占了50.8%。2011年iPad市场占有率或达95%，其可持续发展适用于学习。18至34岁的用户中，对iPad感兴趣的占78%，有强烈购买意向的占27%。18至24岁的iPad用户人数在增长，这个年龄段正是美术学习的黄金时

间，并且随着收入的增长，购买先进设备的意愿和能力也在增长，这使得使用先进的多媒体设备进行学习有了可行的背景。

三、iPad减少学习者的亚健康问题

iPad的辐射要低于其他同类电脑。现代学习者在电脑面前的时间越来越久，电脑辐射对人体会产生一定的伤害，纸质书几乎没有辐射，但纸张的漂白剂、印刷油墨中的二甲苯对肾脏有害，严重的还散发出臭味，损害人体健康，尤其是包含大量彩色图片的美术教材比起一般课本来说，其含苯量更高。iPad的功率远远低于其他电脑，对学习者的损害要低于其他同类电脑。它可以自由调整电子书的亮度，在光线暗淡的环境下也能轻松阅读，给眼睛带来了轻松感。iPad的多点触控使用轻松，大大减少了“鼠标手”、腱鞘炎、肩周炎、颈椎炎等病症的发生，减少电脑给学习者带来的亚健康问题。

四、iPad的便携性为移动学习拓展了更大空间

移动学习已经不可避免地嵌套进了人们的生活状态中。iPad采用9.7英寸电容触摸屏，仅厚8.8毫米，仅重601克，接近于一本书或一本杂志的分量与尺寸，却可存至少500本以上（16 G配置）纸质书的内容，电池续航可多达10小时。轻便的设备给身体减轻了外出负重，同时也为移动学习提供了时效性，我们想看某本书，通过搜索然后就可以直接下载使用了，学习变得更随心、随性。在移动学习的同时，也减少了学习活动破坏环境的压力。

随着技术的进步，越来越多、越来越先进的多媒体被不断地设计和生产出来，学习者的学习时间也越来越碎片化，在长期倡导的移动学习、终身学习等方式中，学习者需要面对的学习压力和生存压力也越来越大，教育工作者和家庭教育督导者应该引导学习者善于选择对身体低损伤的多媒体学习工具，使学习者在使用先进媒体进行海量学习的同时，也获得身心的愉悦，提高学习积极性。

参考文献：

桑新民，谢阳斌.21世纪学习向何处去：绿色学习研究论纲［J］.开放教育研究，2011（2）：10-16.

基金项目：2013校级教改项目《数字化中国传统文化资源在对越南留学生教学中的开发与应用探究》。

（作者单位 广西师范大学教育科学学院）

?誗编辑 段丽君