高职高专院校青年教师培养现状分析

【摘 要】本文通过对高职高专院校教师培养所出现的问题进行具体分析，对师资培养、管理与招聘方面提出相应的改善建议与对策。

【关键词】高职高专院校 青年教师 培养现状

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0042-02

近年来，随着高职高专院校教育事业的不断发展，各大高职高专院校开始扩大招生的规模，师资队伍也在不断地改善和加强。加强各大高职高专院校的师资队伍的建设与培养，进一步提高教师的能力水平和教学素质非常重要。

一 青年教师的现状分析

1.自身优势

由于国家对各大师范院校师范生的教学水平和实践水平尤为重视，社会和学校对所招收教师的能力要求也有显著提高。当今不少青年教师都是高学历、高水平，其中大部分为本科生，也有一部分是研究生，很少有专科出身的青年教师。由于青年教师本身的能力和业务水平有所提升，又有一定的外语水平和知识面，在本专业的知识上有扎实的基础，又因为青年教师这个群体在高职院校中与学生的年龄相差不多，师生之间有共同的语言和爱好，在沟通和教学上有很大的优势。青年教师本身年纪轻、思维活跃、上进心强、精力充沛，在教学中的优势尤为明显。

2.政治思想

当今青年教师在教学上有明显的优势，但由于他们的年纪比较轻，自身的主体性还处于不成熟不完善的阶段，世界观、人生观及价值观也处于人生的攻坚期，不能以一个成熟稳重又踏实的形象去做好教学工作，不能正确地引导和影响学生的学习及生活，所以青年教师在自身业务水平和能力素质方面还需要很大的提升。此外，有部分青年教师在任职和应聘期间没有摆好自己的心态，想着考公务员或其他高薪的职业，把利益看得较重。

3.业务水平

很多高职院校的青年教师虽走上了教学舞台，但由于他们没有接受系统的培训直接就职，教学经验不足、在师德及教书育人方面还不够成熟等，不能很好地引导学生和传授教学内容，学生间互动和师生间的互动较少，导致教学效果不佳，不能针对学生的水平和个性的发展来教学。此外，还有少数青年教师缺乏责任心和自觉性，不能很好地去了解学生的心理状态，只是一味地去完成教学任务，不愿给学生做辅导，很难完成教书育人的工作。

4.科研水平

高职院校的主要办学目标就是培养技能型和科研型人才，这就要求本校的教师不仅具备丰富的理论知识与操作能力，还要具备较强的科研能力。当前，高职院校的青年教师缺乏服务与管理的实际工作的经验，不能了解本专业的需求和企业的需要，在本身的技能方面也不过关，无法将新技术、新技能及新教材和新的教学方法应用到教学中去，又因青年教师较年轻，经验较少和科研能力不强，缺少正确和规范的引导，学校方面又不重视对青年教师科研方面的政策倾斜，所以青年教师不仅在实践方面没有充足和成熟的经验，在科研方面也没有积极主动性，不能很好地完成科研的项目工作。

二 招聘与培养现状分析

1.忽视教师的实践水平

目前，许多高职院校在招聘教师期间，只重视应聘人员学历的高低，而忽视了应聘者教学的经验和业务水平。在招聘中只招聘硕士生没有给那些经验丰富的本科生机会，这样做的结果就是在知识结构和专业技能不等同的情况下，不仅学校浪费了很多的人才，教师本身的潜质也不能很好地发挥。

2.评价指标单一

高职院校在招聘工作中以评价指标为依据，由于是采用比较单一和笼统的评价体系，会导致智商与情商不能统一、定向与定量不能结合，所以在各大高职院校建立一个完善并且规范化的评价体系迫在眉睫。应该给予那些自身优势本就很明显又有专业精神、较高的业务水平和能力素质、品德高尚的青年教师一个很好的平台，把比较重要的科研任务和教学任务分配给他们，这样才能使青年教师在不断的实践中快速地成长。

3.青年教师的培训体系不够完善

调查发现，高职院校在对教师招聘后的培训还存在很多问题，在教学督导跟踪、岗前培训及助教制度执行上的培训效果很不理想，这反映出当今高职高专院校必须要建立一套完善的培训体系，才能满足教师个性化和多样化的要求，也才能满足学校对于不同专业的需求，以避免在简单的培训中达不到各高职高专院校想要达到的效果等。各大高职高专院校不仅要加大对教师的培训力度，还要考虑教师的长远发展，重视对招聘后教师的培训，以避免人才的流失。

三 招聘与培养的策略和对策

1.严格遵守招聘程序与原则

对高学历与经验成熟的应聘者进行具体分析，使其在合适的位置发挥作用和潜能，充分利用招聘的人才资源。坚持按照需求设定岗位的原则，从师资队伍和专业队伍的建设出发，考虑到各岗位的人才需求进行合理的配置。从实际出发，进行教师和岗位的优化组合，明确教师在岗位上的职责，这样可减少盲目招聘带来的问题。制定合理的招聘原则和计划，高职高专院校在招聘程序上打破人情至上的原则，这样高职高专院校才能招聘到优秀的教师，促进高职高专院校人才的发展。

2.加强培养青年教师的聘后业务素质

高职高专院校在招聘后要建立一个完整的培训体系，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，不断加强德育建设与业务能力提升，把非常有潜力的教师送去国外培训，这样可以得到更先进的教育经验。

3.注重提高青年教师的思想素质

作为一名优秀的教师，不仅在业务方面有严格的要求，教师的品德更是教书育人的基础。如果一个教师没有良好的品德，他就不能有一颗关爱学生的心，不能具备优良的职业道德，这样他就完成不了教书育人的工作。所以在学校方面，要加强对教师的德育，组织教师学习先进人物的事迹，并定期召开有关师德的讲座和会议，这样可以使青年教师形成良好的世界观、人生观和价值观，提高青年教师的道德素质。

4.提升青年教师的教学水平和科研能力

提高青年教师的教学能力和科研水平，不仅关系到教师自身素质的提高，也关系到整个高职高专院校的发展，只有教师自身的业务水平和科研水平上升了，才能成为一名合格的人民教师。学校要对教师在科研方面进行资金补助，还应鼓励青年教师自己主动进行科研工作，这样才能使青年教师具备独立教学和科研的能力。学校在培养青年教师方面也应重视青年教师综合素质的提高，使青年教师在系统的学习和研究新方法上不断地吸收与提高。

四 结束语

综上所述，青年教师是高职高专院校的新鲜血液，他们不仅具有一系列的优势，同样也存在一些问题。在面对这些问题时，高职高专院校一定要重视对青年教师的培养工作，在招聘时要坚持经验与学历并重的原则，充分认识到提高青年教师的业务和科研水平等的必要性和重要性，在招聘后注重对教师全面系统的综合培训，才能不断地促进中国高职高专院校教育事业的迅猛发展。

参考文献

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〔责任编辑：庞远燕〕