利用教学游戏教会乘法口诀的方法胡志红

[摘 要]优质课堂要凸显“乐学高效”的理念，需要增加“教学游戏”的实验研究任务。在总课题组的指导下，笔者为了构建一个师生同乐、彼此相融的教学游戏环境，能有效地用游戏促进学生的数学学习，特编制了许多与学生学习密切联系的数学游戏，让学生在数学学习中通过游戏动真情、启智慧，使学生真正体验到学习的乐趣。

[关键词]教学游戏；小学数学；方法

一、教学游戏名称：乘法口诀游戏卡和乘法口诀游戏棋

二、教学游戏的适用范围：二年级学生

三、教学游戏材料：

乘法口诀游戏卡：硬纸片（最好是塑料片）。

乘法口诀游戏棋：长方形纸（最好是可折的塑料纸）和两色棋子各80枚。

四、教学游戏的简介

教学游戏的作用：二年级学生开始学习乘法，一个重要的内容就是记忆乘法口诀，教师通常都是要求学生死记硬背，学生大多是迫于教师和家长的压力被动记忆的，积极性普遍不高。

（一）游戏卡

1.游戏卡的功能。游戏卡是初级的乘法口诀游戏，主要是帮助学生尽早背熟乘法口诀，理解乘法口诀与乘法算式之间的关系。

2.游戏卡的制作方法。准备45张大小一样的长方形硬纸片，把45句乘法口诀及能用乘法口诀列出的乘法算式写下来。

3.游戏方法。

（1）第一步：一方出示游戏卡正面中乘法口诀的前半段内容，让另一方说出游戏卡反面中乘法口诀的后半段内容。

师生游戏：教师出示游戏卡，让学生回答（这种游戏适合在课堂教学中或课堂教学之初进行）。根据教师设制奖励制度进行适当的奖励，激励学生的游戏热情，从而主动背诵乘法口诀。

学生之间的游戏：两位学生各自拿出游戏卡进行游戏（这种游戏适合在课后进行）。

（2）第二步：一方出示游戏卡正面中乘法算式，让另一方说出游戏卡反面中得数（游戏操作流程、方法与规则与第一层次相同）。

（3）第三步：一方出示游戏卡正面中乘法口诀的后半段内容，让另一方说出游戏卡反面中乘法口诀的前半段内容（游戏操作流程、方法与规则与第一层次相同）。

需要注意的是，如果甲方出示的后半段内容是诸如“二十四”这种多答案的卡片，乙方如果回答“三八二十四”，与甲方手中的卡片内容“四六二十四”不符，甲方要说：不是这种，请再想另一种答案。

（4）第四步：一方出示游戏卡正面中乘法算式，让另一方说出游戏卡反面中得数（游戏操作流程、方法与规则与第三层次相同）。

（二）游戏棋

1.游戏棋的功能。一是帮助学生进一步熟练利用乘法口诀；二是在游戏中培养学生的空间理解，建立坐标的初步认识；三是使学生在游戏过程中，选择适合的方式，掌握获胜的策略。

2.游戏棋的制作方法。准备一张长方形纸，在纸上绘制棋盘，再准备两色棋子（如黑、白）各80枚。

3.游戏方法。游戏棋是二人游戏，一方先在下子区的横、竖线的交点上落子（标有数字的两条边线不能落子）。游戏规则：

（1）用石头、剪刀、布的方式决定谁先下；（2）每人每次只能在下子区中放一个棋子，然后利用乘法算出得数，并再放一个棋子到吃子区相应的位置上（称为下完一步棋）；（3）甲方下完一步棋后，由乙方来下下一步棋，如果吃子区有另一方的棋子，可以“吃掉对方的棋子”，换成自己的棋子；（4）当下子区中没有了位置时游戏停止，数一数吃子区的棋子数，多的一方获胜。

备注：教师在学生初步进行游戏棋的时候，应重点指导学生能正确地进行游戏，不能让学生去掌握游戏获胜的策略，这需要学生在游戏中自己去感悟。

五、教学游戏应注意的事项

教师在游戏时一定要先进行一段时间的师生游戏，让学生快速掌握游戏方法与游戏规则。待学生熟练掌握了游戏方法后，学生之间做游戏时，教师每两天换一次游戏伙伴，保持学生对游戏的热情。

责任编辑 晴 天