新教师听课、评课的实施方案

[摘 要]作为教师专业发展的有效途径，听评课活动使每个教师都产生培养问题意识，主动观察自身课堂并且不断改进教学实践。新教师通过现场观摩和实录转写展示课堂案例，感悟教学机智，洞察教育理念，从而积极开放课堂，进行观察和实践反思，以实现高效课堂和寻求专业发展。

[关键词]新教师；英语教学；专业成长

一、课例概况

本节课例为阅读教学，内容是新人教版高中英语必修四第五单元（Unit 5 Theme Parks）两篇阅读文本。授课教师为江西省骨干教师、市级名师Mr. W，授课时间为2013年6月26日9：25～10：05，授课班级为某学校高一理科实验班。

作为优秀资深教师，Mr. W无需详细纸质教案，在他头脑中早已熟悉学生特点，并准确把握教材内容。该班绝大多数学生语言能力强，上课比较积极活跃。根据实际教学进度，第一篇文本的阅读教学已经完成。为了复习巩固和承上启下，本节课例先开展中级summary词汇填空和高级“主题公园”话题讨论，再进行第二篇文本的阅读教学，通过一易一难两个任务完成。“一易”就是根据文本内容判断正误（True/False）；“一难”是指字斟句酌，即根据句意灵活运用文本词汇完成语句填空。总体上本课例采用现代多媒体课件教学。

课例背景源自江西省S重点中学师徒结对活动。作为Mr.W带教徒弟，新教师Miss Y随机跟听师傅常态课，征得同意后进行现场录制并及时转写。针对本次课例，师徒两人在课后立即探讨教学得失并作好相关记录，一周内进行录像回放并追溯课堂决策。经整理统计，第一手资料包括教学课件、实录影像、交谈录音和文字记录等，因而为本次课例评析提供较为科学的依据。

二、课例展示

1.经典片段

（1）导入环节短暂的指令解释直接促使学生调整状态进入学习中。

Ss： Good morning， Sir.

T： Good morning， thank you.

Ss： Thank you， Sir.

T： OK. Today we’ll continue our unit， Unit Five， the second passage Futuroscope - Excitement and Learning. Yesterday we learned the phrases of the first passage， and I’ll ask somebody to go over the summary and talk about the first passage. OK， let’s begin. I want to ask somebody to tell me and finish this passage. The first one goes to S1. You read and fill.

（2）Summary词汇填空因学生近视看不清PPT而不能作答，Mr.W幽默的模仿活跃了课堂气氛。

T： Terrible.You can come here， boy. Yes， go. Can you get them？ （S2 can’t see PPT clearly due to short-sight even though he comes to the blackboard.）

Ss： Ah...（All the students laughed because Mr. W imitates S2 kindly and humorously）

（3）话题讨论时，Mr.W及时给学生暗示，让学生顺利地继续口语表达。

T： Thank you. I want， I want， I want S10 to say something about Camelot Park. If you have a chance to go there， what should we do？ What can we learn about it？

S10：...（The student hesitates to choose which park for talk）

T： Actually， in the Camelot Park， what can we learn in the park？ We can experience the mind of the country， the old England. Right？ Thank you very much， thank you.

（4）在字斟句酌时，Mr.W自由扩展，引起学生对家乡的热爱与自豪之情。

T： Right. Airplane. There is good news for us today. What day is today？ What day is today？

Ss：...（All the students are surprised）...

T： It is June， 26 and the Mingyue Airport opening ceremony is now being held. OK， Yichun City has formally entered an airplane era.

（5）在字斟句酌时，Mr.W适宜地提供学习方法指导。

T： in advance（提前），其实这是这篇文本最突出的词汇之一，很多学生读完一篇文章不知道哪些是重要词组短语，而我们学生一定要知道从阅读中提升语感和积累词汇，这就是学习技巧。

2.教学过程

三、课例评析

进展时间表明必要的指令解释只有3分20秒，约占总课的8%，这样不仅让活动过渡自然、清晰、和谐，而且有利于将课堂还原给学生，让学生听、说、读、写、思、练。第二，从经典片断可以看出教师Mr. W灵活应变的教学机智。既有知识扩展，也有情感渗透；既有即时反馈，也有策略指导。教学机智不只是单纯的行为技术，而是理论修养、教学风格和实践经验的综合体现。此外，课堂用语明显体现教师Mr. W厚实的语言知识能力。作为从教20年有余的资深教师，坚持不断加强自身专业学习，确实源于他对专业知能的执着追求，反映出他爱岗敬业的师德和严谨求实的师风。

不论是课中课后还是录像回放，Mr. W认为教学效果比较满意，总体目标明确，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生反应积极。不论复习第一文本还是新学第二文本，都是借助阅读促进学生提升综合理解能力并加强语言运用能力。阅读课不能只让学生浏览文字，否则容易导致学生枯燥烦闷。教师应该努力挖掘素材，通过不同的教学任务和多样的课堂活动让学生有事情做，把事情做好，这样学生在做事情的过程中学会判断、增强理解、积累词汇、强化听说等，可谓一材多用。再者课堂教学最重要的原则是坚持学生为主体，以学生为中心，让学生积极参与、自由展示、快乐学习。但如果第一部分summary词汇填空能先给予学生三五分钟进行文本复习，那么学生的活学活用能力更能发挥出来。

四、课例启示

作为学校常规教研活动，听课、评课活动主要包括行政听课、公开课和同行同事相互听课。无论何种类型的听评课活动，都应植根于日常教学实践，有意识地强化听评课的原则和方法。授课教师应该在教学设计上做好充分准备，听课教师要熟悉教学内容，积极投入学习活动并作好详实记录，甚至采用观察量表和技术手段以避免主观随意评价。评课时既要善于发现优点加以赏识，又要提出实际不足予以改进；既要关注学习效果，又要注重教学过程；既要分析教师行为，又要兼顾教学理念。

作为师徒带教的主要方式，听评课活动使新教师较快地借鉴教学方法，把握教学常规并适应教学岗位，使资深教师能理性开展教学反思，将缄默知识显化为深层理念从而加深对教育教学的理解。师徒教师以课为中心开展合作交流，既增加切磋研讨的可能性，又促进师徒关系健康发展。基于此，学校应该根据共事、开放、信任的原则积极构建自然合作的教师文化，因而教师乐于向同事同伴开放课堂，博采众长，取长补短，在教与学中实现共同分享、共同进步。

作为教师专业发展的有效途径，听评课活动使每位教师培养问题意识，主动观察自身课堂并且不断改进教学实践。“课”实质上是一面镜子，通过照镜子教师能清楚地认识教学行为，发现问题、解决问题并跟进改进。教师每一次的改进和完善都是反复持续的过程，因此教师在这一过程的成长是既定的，而且教师经过一次次改进能够提升到更深层次的理论认识和教学科研相结合的专业发展道路，从而达到教学知能并实现专业持续发展。

责任编辑 一 觉