小班保教工作的管理实践探索

[摘 要]保教工作是幼儿园教育的中心工作，也是幼儿园最基本的工作内容。新《纲要》中明确指出：“要科学合理地安排和组织一日生活。”幼儿教师与保育员通过培训学习，提升保教结合的管理意识；幼儿园持续开展教研活动，优化小班一日活动的保教工作，不断促进幼儿园小班管理。

[关键词]保教工作；管理指南；提升意识

新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，在保教工作管理中一日生活合理的组织和实施，做到保教结合，这对促进幼儿良好习惯和常规的养成有着重要的意义，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

一、培训学习，提升保教结合管理的意识

1.理论学习，培训提高，加深对保教工作的认识。专业知识与专业能力是教师从事教育教学工作的前提和保证，而保教结合的学习也是保育员工作的前提，加强教师与保育员的学习。例如正常部署幼儿在园实践，要尽量减削不必要的团体行动和过度环节，防止消沉等候和时间的隐形挥霍。可是在平时的班级管理中，常常会出现孩子等候的现象，特别是在一日活动的过渡环节和集体活动后。尤其是小班，看书时教师将书本一本一本发到孩子的手中；绘画时有的孩子完成快，有的完成慢，而完成快的孩子就得等着完成慢的孩子；起床时老师忙着给孩子穿衣裤时。幼儿教师通过培训学习，深刻地认识到应当合理地做好安排。如：分发书本时可以将书本放桌子中间，请每组孩子自行取放；绘画活动后，可以让完成快的孩子折纸、看图书等。

2.观摩与展示，提高保教工作实施的质量。通过进优质园的观摩，组织观看半日活动的录像，进行对照学习。让保教人员学习其他幼儿园在保教管理中的有效做法，结合自身实际进行实践运用，有助于保教人员在保教工作中集他人之所长，借他园之方式，提高保教实施的质量。

为了激发保育员爱岗敬业的责任心，幼儿园开展“保育工作也精彩”“保育员演讲比赛”等活动，保育员积极参与，讲述自己工作中的点点滴滴，平凡中的不平凡，给予保育员一个相互促进学习的舞台，将一些好的保育经验进行推广。有效提升各保育员的责任意识与专业素养，提高保育员对保教结合的认识。

例如小5班吴阿姨在自己的演讲稿中是这样描述自己一天保育工作的：早上6：30入园先对班级进行紫外线消毒，午餐后及时地将孩子们的用餐桌子擦干净并消毒，接着把孩子们的餐具洗净并消毒；盥洗室孩子们大小便后及时冲洗；每天坚持认真照顾好孩子，特别是冬天，孩子们在洗手前帮他们拉好袖子，以防弄湿而感冒；孩子们活动时及时塞好吸汗毛巾，孩子们活动完了，及时帮他们取出吸汗毛巾；孩子们尿湿了裤子时及时帮他们换裤子；午睡时提前帮孩子们拉好窗帘，看到孩子踢被子时，轻轻地帮他们盖好被子；一看到太阳了，及时地把孩子们的被子拿到外面去晾晒，减少细菌增生；经常清洗孩子们爱玩的玩具，并及时消毒。

二、解决小班保教工作管理的关键点

1.集体智慧，解决保教人员分工不明确的的职责。教育的理念体现在日常细节中，保教工作管理应着眼于“以小见大”“以细求实”。根据小班幼儿的年龄特点，组织小班段老师与保育员对一日活动各工作常规与职责进行分环节的梳理与细化，制定幼儿园的小班幼儿一日活动常规与保教工作的职责，形成年段规范具体的操作文本，做到各细节各环节的持续改进。

2.调整小班段的作息时间表提供教师灵活的组织空间，解决时间的隐性浪费。小班幼儿生活自理能力差，生活活动、起床的时间要比中大班稍长；小班幼儿注意力时间短，教学活动的时间比中大班短。为此，根据幼儿园的一日生活作息时间，将小班幼儿的时间重新制定。把一些小块的活动时间合并，由教师自由支配，提供给教师灵活的组织空间，增加了弹性的时间和拥有自我安排和分配的时间，给教师和幼儿比较大的自主权。教师可以依据本班幼儿的特点和需求，自行安排活动的次序和时间的长度，使得教师能够真正从幼儿的角度灵活组织教育教学活动，解决了时间的隐性浪费。

责任编辑 沁 砚