小学语文问题式教学及问题意识的培养

[摘 要]问题式教学作为小学语文当中一种特殊的教学方法，它能够在很大程度上促进师生之间的交流，拉近教师和学生之间的距离。教师应立足于小学语文问题式教学进行研究，并结合语文学科的特点展开深入探讨，进而提出相应的举措。

[关键词]小学语文；问题式教学；问题意识培养

根据以往的教学经验来看，教师能否在课堂上提出有启发式意义的问题，会在很大程度上影响到教学效率。在传统的应试教育的影响之下，教师往往过分注重自身的主导性地位，而忽略了学生的主体性地位，使得学生不能够和教师之间形成良好的交流，课堂氛围也变得单调古板，学生对于这门学科难以产生兴趣。

一、问题式教学中教师应当遵循的教学原则

1.所提的问题要有针对性。教师在进行问题提问的时候，一定要明确好目标所在。一个优秀的语文教师，应当保证所提的每一个问题，都能够和课堂内容紧密相关。在提出问题之前，教师还要参考教学的整体目标，使得教学内容的重点能够通过所提的问题较好地体现出来。

2.所提的问题要具备启发性。在素质教育的推行之下，学生的主体性地位应当得到充分的尊重，教师要利用一切方式来强化对于学生思维的启发诱导，而不是一味地去讲解教学内容。使学生在尝试自己解决问题的同时，能够深切感受到思考问题所带来的愉悦感，从而积累更多的经验。

3.专注于提问形式的多元变化。想要真正提高小学语文课堂的学习效率，就必须要活跃小学语文课堂氛围，让每一个学生主体都能够主动参与到课堂活动中来，成为语文课堂的主角。与此同时，教师在提问的环节当中要了解小学生的活跃特性，如果课堂过于活跃，学生就会忽略掉课本上的重点所在，完全将目光放在娱乐上面，相反，如果课堂没有生气，那么学生也会觉得索然无味，毫无学习的兴趣，教师要牢牢把握住课堂灵活程度，以防过犹不及。

二、学生问题意识的培养研究

1.问题意识的重要性研究。对于小学生来说，在学习活动当中一定要具备一定的思想维度，而问题意识恰好就是其中的一种，它能够在学生的学习环节当中帮助其解决一系列相应的问题。教师对于学生问题意识的培养，从某种程度上来说，也是对于学生创新型思维的培养，只有学生在学习过程当中发现问题，敢于提出问题，才能够真正投入到学习当中去，从而掌握要领和重点。这对于学生的未来发展是极其有利的，当然也会推动课堂问题教学方法能够得到很大程度上的提升。

2.学生问题意识培养的方法措施研究。

（1）激发学生好奇心理。小学生的好奇心是极其强烈的，借助于这种心理，教师要引导学生树立良好的问题意识，要抓住学生的眼球，让学生关注教师所提的问题。从一定程度上来说，好奇心是语文课堂教学的重要心理条件，也是每一个小学生共同的特性，具有潜在的创新动力，小学生的好奇心越强，对于教师的授课就越有利。另外，教师再加强有效的引导，就能够有效地培养学生质疑的习惯，使其创造性思维能够得到最大程度上的开发。

（2）构建语文问题交流沟通的学习平台。小学语文教师应当清楚地意识到，尽管小学生的心智水平有限，但是任何一个小学生对于知识的欲望却是无穷的，他们渴望接收新鲜的事物，所以教师应当利用好这一方面的特点，强化与学生之间的交流，帮助学生解决学习当中遇到的问题和困难。构建语文问题交流沟通的学习平台就能够极大地满足这一需求。

总而言之，在小学语文教学当中开展问题式教学，不仅需要依靠教师和学生之间的良性互动，还需要教师确定正确的教学目标和教学方式。对于学校来说，要为教师教学活动创造良好的环境，并不断强化教师之间的经验交流，使得学生的语文水平能够得到切实的提高。

参考文献

[1]易继敏.小学语文的问题教学探究[J].课外语文，2014，（2）.

[2]王 莉.浅析小学语文教学中的问题设计[J].新课程（小学），2012，（2）.

[3]张金华.问题教学中的“三问”艺术[J].广西教育，2007，（4）.

责任编辑 满令怡