提高英语课堂效率的五个方面

[摘 要]英语作为世界通用语，已成为中学一门必不可少而且又十分重要的学科。然而，学生们掌握英语的情况却不容乐观，尤其是农村中学的英语教学形势更严峻。如何才能切实有效提高英语课堂教学的效率呢？最主要的是教师要更新思想，改变观念，明确教学目标，采取切实有效的方法。

[关键词]课堂教学；终身学习；师生互动；教学效率

课堂是教师教学的主战场，是学生获得知识、发展能力的主渠道。高效率的课堂教学，应是在课堂有限的时间和空间内，让学生实现耳眼口手心的协调参与，全面均衡发展。

一、树立终身学习观念

社会在发展。语言作为社会发展的产物，也要与时俱进。教师肩负传道授业之责，自身的教学水平也需要不断地提高。正所谓“给学生一杯水，教师必须有一桶水”。而当下，教师拥有的不能只有“一桶水”，而应该是“源头活水”，还必须教会学生自己去寻找源头，主动取水。教师只有树立了终生学习的观念，才能不断利用各种学习机会提高自我，才能在日常的教学当中做到与学生共同进步，与时俱进。

二、敢于打破传统教学模式

不少英语教师担心现在的课本内容太多，上课没时间让学生进行语言交际活动。很多教师在课堂上花费大量时间对单词做逐个解释，讲解练习。长期进行这种填鸭式教学使学生丧失了思考和交际的能力。教师应该改变过去陈旧观念，相信学生对语言的理解领悟能力。新的英语课程标准对学生提出了很多独立理解语言的要求，要求学生能够用英语进行思考、讨论和交流。所以，教师教英语应该像教孩子走路一样，让学生在做中学。不要害怕他们摔跤跌倒，犯错也是他们成长的一部分，任何教育都代替不了他们的实际尝试。

三、让每堂课都互动起来

“打铁先要自身硬。”以建立值日生制度来导入新课为例，开展“值日生”讲英语活动，不仅可让学生复习、活用英语，还能培养他们说英语的勇气和提高表达能力等。英语作为一项社会交流工具，其实践性非常强。教师在日常教学当中，应创设和营造真实鲜活的英语环境和文化环境，充分利用各种教学资源，以活动来组织课堂教学，使学习内容和活动完美结合，给学生提供充足的语言锻炼机会，在实践中学会语言，培养语言交际能力，克服自己在公众场合说英语的心理障碍。常用活动形式有角色扮演（role play）、值日报告（daily talk）、游戏（games）、两两对话（pair work ）、调查报告（survey）、头脑风暴（brainstorm）、小组讨论（group discussion）、正反两方辩论（debate）、故事复述（story retelling）、对话表演（dialogue acting）等。教师应该根据教学目标，结合教学进度，灵活机动地采取形式多样的教学活动，尽可能激发学生的学习兴趣，让不同层次的学生参与到教学活动当中来。

四、增强语言活动的目的性和任务性

当在课堂上让学生进行情境对话时，首先必须向学生阐明对话的交际功能，比如说邀请、劝说、通知等。这样对话才有一种实际的目的和意义，而绝非一种简单的替换操练。其次，还要学生明确对话中充当的角色，然后指导学生围绕教学目的和讲授内容积极有序地准备对话。只有这样才能使学生全身心地投入到课堂教学当中，课堂活动才更生动有效，进而更好地实现教学目的和圆满地完成任务。

五、提高教学组织能力和群体控制能力

当在课堂上布置了一项口语交流任务，让学生和他的同伴或在组里进行准备工作时，教师不应该只是站在讲台边，而应该在教室里边走动边观察，指导帮助他们。在一组对话完成之后，对一些精彩之处给予及时的肯定和激励，对不足之处提出一些合理的建议，使学生得到及时的反馈、收获和提高。对跟标准答案或者自己的看法不同的答案不要立刻给予否定，避免使学生有受挫感，害怕发表自己的见解，从而限制了学生的思维。对有些操作效果不好的活动要及时进行调整，因地制宜，就地取材，达到有效地组织课堂教学活动的目的。

责任编辑 许雅健