英语教学中激发学生学习兴趣的有效方法

[摘 要]兴趣是最好的老师，是调动学生学习英语积极性和主动性的前提，是推动学生学习的动力。学生的学习兴趣直接影响学习的质量。中学英语教师要设法去激发学生的学习兴趣。只有学生对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成是自己的愿望和需要，才能把整个认识激活起来，把学习的积极性和主动性调动起来，从而在乐中学习，取得良好的教学效果。

[关键词]英语教学；学习兴趣；有效方法

一、利用直观教学

直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快传到脑中，形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学形式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，会更加形象逼真，生动活泼，使学生印象深刻且有利于记忆。如在教学BOOK 1 中What is this in English？时，教师可以就地取材，利用学生身边的学习用品，如钢笔、书、尺子、小刀等，让学生进行回答练习。学生学以致用，兴趣浓厚，且很快能够掌握。

二、设立交际情景

在教学中，教师要精心备课，以教材提供的语言为主线，联系学生的生活实际，创设和谐宽松的语言环境，灵活运用所学的材料让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，让学生在快乐的活动中体验知识。比如，在教学仁爱版BOOK I Unit 4 Topic 1 How much is it？时，教师可展示几件衣服，贴上物价，挂到黑板前面，营造服装店的场面，吸引学生注意。就连平时对英语一点也不感兴趣的几名学生也非常兴奋，争先恐后地举手表演，课堂气氛非常活跃。

三、让学生自己做教具

在进行直观教学时，由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，学生本身又没有相应的物品。如学习仁爱版BOOK I Unit 3 Topic 3时，所学的是很多有关吃的东西，有时不可能把真正的事物都带到教室里来，教师可发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，教师提前一星期布置任务下去，要求学生用彩笔画在白色硬纸上，在纸片背后写上单词及音标。为了方便保存，教师可对纸片的大小作统一的规定。一周后，一些“作品”被运用到课堂上，学生非常兴奋。这样，在课外，学生都兴趣盎然地制作图片。课堂上，他们都期待自己作品的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身。它让学生体会到成功。这种成功的喜悦可极大地激发学生学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片也培育了学生的绘画能力，开发了他们的智力，让他们熟悉新课，达到预习的目的。

四、采取灵活多样的教学方法

中学生活泼好动，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，他们也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，中学英语教学应根据学生好奇、好动、好说、好胜等特点和其身心发展的规律，采用多种形式。教师可在教学中经常做一些“找朋友”的游戏，具体而言就是在纸上写上一句话，让学生找能回答此句话的那纸条的人。还可做“接力赛”游戏，把本节课上一些重点句型写成字条，发给第一排所有学生，让他们小声（不能让第三人知道）传给后面的同学，再一直传下去，看哪一组动作既快又准确地传到最后一名同学，便成为胜利者。这些活动既可以让学生乐于参与、善于表现，又可以促使他们自觉学习英语、运用英语。

教师要多鼓励，多表扬，让学生有成功的体验。课堂设计以学生为主体，充满人文关怀，尊重学生的个性，和学生建立平等、民主、和谐的新型师生关系，对学生多示以关心和关爱。课堂设计和情感融为一体，也可以有效地调动学生的学习兴趣。

责任编辑 许雅健