对指导学生数学学习的探究

[摘 要]随着时代的高速发展，数学的应用和作用越来越大，提高数学教学水平尤其重要。但受当前“应试教育”的影响，数学教学中时有发生违背教育规律的现象，因此小学数学学习指导若要取得很好的成效，不但要明确指导宗旨和原则，更重要的是指导学生们善“说”、多“记”、能“听”、会“读”、勤“思”。

[关键词]小学数学；自学；质疑；活动；兴趣

学习指导是指教师在学习上以引导学生掌握具体学习方法为主，以了解各种学习方法的学习范畴为辅，使学生通过学习方法的指导达到学习的最佳状态。俗话说得好，“授人以鱼不如授之以渔”，作为一名教师，不可能把自己的所有知识都教给学生，但是可以做到的是把掌握的数学知识方法授于学生，让学生学会如何更高效率地学好数学知识。

一、指导学生如何培养自学能力

自学能力就是学生通过对书本等相关信息自行学习而获取知识技能的能力。当教师在布置数学家庭作业时，会说到“下次我们要讲新的内容，各位小朋友要回家提前预习课本”等等之类的话时，其实教师就是在提前培养学生的自学能力，让学生自己自主地去学习，这也是数学学习指导的方法之一。预习其实就是提前对知识“预热”，因为不同学生接受知识的能力不相同，作为一名教师，职责就是教好每一位学生，所以培养学生自主学习的能力也就显得尤为重要。学生在预习的过程中，会遇到一些困难，这样学生就会做好标记带着疑问去上课，这样在课堂上学生会更加认真地听教师讲课，这样的教学方式就比较有目的性和针对性，学生听课效率会提高，教学质量也会随之提高。

二、指导学生如何巧用思维

小学生对待新鲜事物都会抱着好奇的心态，在数学的学习指导上，教师应该抓住小学生好奇心强的特点来进行教学指导。在小学生的思维世界里，他们获取新知识大部分是靠形象感知，因此教师可以充分利用视觉直观这个亮点来进行小学数学学习指导。教师运用此种方法并加以长期训练，就会让学生慢慢地接受这种数学学习指导方法，达到潜移默化的效果。对于现在的数学教材，越来越倾向于操作，在上数学多媒体课时，教师可以结合教材和多媒体图解，给学生视觉和心理以冲击，促进学生的思维。

三、指导学生如何对问题持质疑态度

小学生容易对新鲜事物好奇，总喜欢问为什么，教师应该不要急于告诉学生答案，而是多让学生思考。有意识地教给他们一些对问题持疑问态度的习惯，让学生敢于提出问题，敢于持质疑态度。要经常性地提出问题让学生回答，久而久之，学生也会效仿教师的行为，经常问为什么，经常持疑问的态度，不是急于回答，而会更多地倾向于先思考再作答。作为教师，要对学生不会的问题多指点引导，对问题不懂的学生要多多启发，对没有勇气回答问题的学生要及时鼓励。

四、抓住兴趣，投其所好

根据学生的兴趣爱好，有针对性地对学生实施不同的教学方法，教师要多与学生进行沟通了解，从而“对症下药”。以幽默风趣的讲课方式来获得学生们的青睐，在讲课的时候带着学生的兴趣热点来进行灌输，引起学生共鸣。好的学习方法是成功的一半，努力也是必不可少的，所以数学学习方法要从小培养，必须从娃娃抓起。

学生的学习是从无知到有知、从少知到多知的过程。传统的教学往往片面去强调书本知识“满堂灌”的教学方式，把学生放在被动学习的地位，忽视对学生能力的培养，造成学生缺乏创新能力。因此加强学法的指导，可以促进学生可持续性发展，这也是现代数学教育的需求，更是当今学生学习与成长的迫切需要。

责任编辑 潘中原