小学语文教学中合作学习的运用

徐子淇

[摘 要]小学语文教学中的合作学习，应该是学生与学生共同互动的合作学习，是培养学生合作意识和团队精神的重要手段。在合作学习中，学生通过相互合作和交流，可以更好地发挥集体的智慧去提高学习效果。语文教学中的合作学习，应该要求学生从合作意识开始培养，注重合作学习习惯的养成，让学生联系自己的实际发表自己合作学习的体会，相互交流自己的意见，达到相互学习的效果。

[关键词]小学语文；教学；合作学习；运用

新课标下的小学语文具有很强的生活性和实践性，要求学生在学习中要相互帮助，构成整体，在合作学习过程中互相提高、共同进步。

一、合作学习意识的培养

合作学习能让学生在自主学习和探索的基础上，合作探讨共同的学习困难、互相交流各自的学习见解，展示个性的学习体会。合作学习还可以充分调动学生主动学习的积极性。现实中，小学生语文学习的方式和效果都有很大的差异，学生语文学习的兴趣也有很大的不同，对语文阅读内容的选择和理解都会有不同的看法。合作学习是同学们各抒己见、相互交流的良好契机。有些问题，个人的自主学习可能还不是马上就能理解，可通过学生的合作学习，就可以帮助那些对问题理解得不是很准确的学生在合作交流中提高认识。

合作学习不仅仅是一种学习方式，更重要的是一种学习、科研的意识。在合作学习的讨论和交流中，学生可以主动参与讨论，充分发表自己的见解，相互取长补短，产生很好的学习效果。

二、合作学习习惯的培养

良好的学习习惯是合作学习的前提，在合作学习中要重视学生良好习惯的养成，帮助他们在相互合作的过程中培养合作意识和团队精神。

1.帮助学生学会在合作学习中主动交流。合作学习的过程就是相互帮助、交流，以达到提高认识的目的。合作意识与习惯的培养是合作学习的一个大难题，要组织好合作学习，就要帮助学生学会交流，培养良好的合作习惯，学会善于交流。有些学生在合作学习中不愿意说出自己的意见和看法，有的是怕说错了被教师和同学嘲笑，有的是成绩好的学生不愿意帮助差生共同进步。对语文成绩不是很好的学生，教师要为他们提供更多的发言的机会，要引导他们敢于发言。对于学习成绩好的同学，教师要教育他们帮助其他同学一起进步。

2.帮助学生学会在合作学习中倾听。合作学习是学生之间的交流。在合作学习中，学生主要有两个学习的机会，一是发表自己关于学习内容的看法；二是倾听同学的发言，吸收别人的观点去取长补短。在鼓励学生学会大胆发言的同时，教师还要教会学生学会倾听别人的意见，注意听同学的发言，对同学的不同意见要思考和质疑。

3.帮助学生学会在合作学习中提问。学会发言、学会倾听是语文合作学习的重要品质，而学会提问，敢于质疑也是合作学习的重要能力。学生对语文学习中的问题往往都会有不同的看法。在合作学习中要引导學生在合作讨论和交流中敢于提出自己的疑惑和观点，对于其他同学的不同看法也要敢于提出自己的质疑。

合作学习的分组，或者说合作小组的组成可以采用多种形式，可以随机分组，也可以分层分组。如在阅读讨论分组时，根据学生自主阅读的情况，在合作学习讨论时可以把学生按照学生语文基础和兴趣爱好分为不同学习程度的合作学习小组。一方面可以根据学生的语文学习水平的差异，照顾到游戏有困难的学生，另一方面也可以兼顾到学习成绩较好的学生在讨论时能很好地讨论交流。这样的分组有利于合作讨论，但不利于成绩差的学生更好地去学习成绩好的同学的意见。弥补的办法是在分组讨论后，要各组选出代表把他们的讨论的意见在全班上交流。这样，既避免因为学习差异在一起不能很好地讨论，又避免了差生不能学到优秀学生的意见的不足。

小学语文教学的最终目标是培养学生的语文素养和动手实践能力，使学生能很好地运用语文知识以及语言交际。合作学习是最好的语言交际的训练，在合作学习的交流与讨论中，学生要表达自己的意见，就要加强合作学习的锻炼。语文课堂的合作学习可以调动学生合作交流的积极性，让学生感受到成功的快乐。

责任编辑 范宏芳