创新美术教学 培养幼儿现代意识

雷建荣

作为一名幼儿园教师，就应该在美术教学中突出幼儿的主体性，改变传统的填鸭式的“要我学”教学方式为自主、合作的“我要学”的学习方式，这就要培养幼儿的现代人意识，以创新的意识、精神、方法、途径发掘幼儿的潜能，才能唤起幼儿的主动性和积极性。如何增强幼儿参与意识，使幼儿养成自主、合作、探究美术的学习方式呢？我想从以下几方面做起。

一、培养幼儿的自立意识

凡是自己能够做到的事情就自己去做，不依赖别人。比如，小班的幼儿在刚学绘画时，有的孩子常说：“老师我画不像，不会画。”那么，作为一名教师，这时就要尽量鼓励幼儿自己动手，虽然幼儿描绘出的形象，只能是最简单而粗略的，甚至是似是而非的形象，但是教师还应鼓励幼儿独立而大胆地描绘，对幼儿的事情不搞包办代替。我们应对幼儿从小就要灌输这种自立思想。

二、培养幼儿的自信意识

让幼儿在绘画中培养兴趣，坚定信心，从成功中体会自己的能力，尝试成功后的喜悦，不断增强自信意识。教师在美术教学过程中，要善于发现幼儿各种美好的追求和积极的表现，及时给予肯定和赞扬，就能巩固与发展幼儿对美术活动学习的兴趣。如，在绘画《小奶牛》时，有的幼儿画得不太像，但大致的轮廓还是出来了，教师就应给予肯定，并指出不足之处鼓励下次画得更好，幼儿听后就会很高兴，对绘画产生兴趣。教师这时以极大地热情和娴熟的技能指导幼儿，就会产生积极的推动作用，对幼儿学习的积极性产生潜移默化的影响。

三、注意培养幼儿的好奇意识

好奇，就是对事物有新鲜、新奇以及跃跃欲试的心理状态。培养幼儿的好奇意识，不要只被动地等待幼儿，要时时主动将有关事物指给幼儿观察，不断激发幼儿的好奇心，使好奇心逐渐转化为好奇意识。如，在绘画《小蝌蚪找妈妈》时，可使幼儿先观察到小蝌蚪生活在池塘里，池塘里有什么？有荷花、莲藕。小蝌蚪长大后就变成了青蛙妈妈。它长什么样子？它长了四条腿、大嘴巴、白肚皮。唱起歌来呱呱呱……这样幼儿就对小蝌蚪找妈妈产生浓厚的兴趣，画起小蝌蚪找妈妈来就容易很多。

四、培养幼儿的思考意识

平时，在幼儿询问难题时，教师不宜急于告诉幼儿答案，而应因势启发诱导，让其通过动脑、动手自己得出最后答案，并及时予以肯定和鼓励。同时，要借生活中一切可以利用的机会，向幼儿提出可以思考的问题，让幼儿寻根求源，得出正确答案，如，在绘画《迎春花》时，老师可在课前先提出问题：迎春花有几朵花瓣？它是什么颜色的？幼儿带着这样的问题，在平时生活中观察迎春花就会非常认真、仔细。寻找答案后，画迎春花时就不会弄错了。那么，这比教师直接告诉幼儿答案效果要好得多。

五、培养幼儿的创造意识

任何一种活动都要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由，让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。心理学家认为：“心理安全”和“心理的自由”是促进幼儿创造力的两个重要条件。如，在绘画《捉迷藏》时，教师在传授知识和基本技能的同时要启发幼儿大胆想象，自我创造，既可把人的头和身体画得一般大或手脚画得特长，也可在人身上画上翅膀飞到树丛中藏起来。对成人来说，幼儿这样画显得荒诞可笑，但幼儿在绘画过程中却感到趣味盎然，因为这是幼儿自己创作的结晶。教师应允许并鼓励幼儿积极主动地去感受参与和操作。

总之，创新是人类社会生生不息、永远向前的动力。只要我们做教学的有心人，以科学的教学理论为指导，运用先进的教学方法，强化幼儿现代人的意识，加大创新的力度，让幼儿亲自品尝到“摘梨子的滋味”，就一定能达到幼儿学习美术的自主性、合作性和探究性的学习方式。

（作者单位 新疆维吾尔自治区青河县幼儿园）

编辑 鲁翠红