小学数学探究式策略的体会

韩桂华

摘 要：教学的重要作用莫过于培养学生的创新思维，锻炼学生的自主学习能力。小学数学探究式的教学策略在于尊重学生，坚持自主、合作的学习方式，在学习过程中增加自身能力，并提升课堂的创新活跃程度。

关键词：小学数学；探究式；教学模式

教学活动的重要作用在于对学生有所启发，教学活动的实质并不仅仅在于对学生传输现成知识和培养能力，更重要的应该是怎样启发学生的创新思维和形成创新意识，增强学生自身的主动探究学习能力，让学生的素质得到全面提升。

一、什么是小学数学探究式教学

小学数学的探究式教学活动就是指在教学中多采用探究式的教学模式。具体点说就是在课堂上，教师通过对学生进行有效的引导与交流，激发学生的自主学习欲望，充分调动学生学习的主动性，将课堂还给学生，让学生在课堂中占据主要地位。使学生通过探讨、观察、具体操作来得出具体结果，并从中进行分析总结，从而达到理解数学概念的目标，让学生能够对数学概念活学活用。

二、如何实现小学数学的探究式策略教学的有效性

在小学数学的教学活动中，许多教师对小学数学的探究式教学有着认识误区，他们简单地认为，探究式教学就是在教学中提问题，因此，在课堂教学中，经常出现教师问、学生答的场面，一堂课中，学生一直处于被动地位，他们只能不断地思考教师提出的问题，而没有时间去思考自己从中发现的问题，最后导致学生失去学习兴趣。现象的产生完全在于教师对探究式教学的认知错误，为了进行真正的素质教育，有效地进行小学数学的探究式策略教学，教师必须重新全面的认识探究式策略教学。另外，教师还应该去借鉴其他教师成功运用探究式策略教学的经验，并从其他科目教学中体会到数学教学的重要精髓。

小学生处在教育的基础阶段，他们活泼好动，知识少，阅历浅，因此，在教学活动中，教师一定要注意教学环境的设立，用此来引导学生学习。首先，教师可以构建问题情境，在小学生的认知中，形象思维占据着优势地位，问题情境可以引导学生进入一个渴望学习的环境中，但是问题情境并不是简单提问题，在建立问题情境时，教师一定要注意所设情境与现实生活的联系性与趣味性，以此来激发学生的学习兴趣。其次，教师要注意教学课堂的活跃性，让课堂推动学生学习，使得学生在学习中体会到学习的乐趣。

在小学数学中认真探索如何进行探究式教学，是我们数学教师肩负的历史使命和重要责任。因此我们要不懈努力，促进学生的健康发展。

（作者单位 吉林省梨树县小城子镇第二中心小学）

编辑 韩 晓