江西普通高校体育教育学生就业SWOT分析及路径选择

摘 要：通過SWOT理论分析、问卷调查、专家访谈等方法，剖析了造成当前普通高校体育教育专业学生（以江西省高校为例）就业困难的主客观原因和面临的有利时机和不利挑战，在此基础上对其就业的路径选择进行探索并提出相关建议与对策，旨在为学生的合理就业选择提供理论支持与实践指导。

关键词：SWOT；体育教育；就业；路径选择；江西

就业是民生之本。然而随着我国经济体制的改革、产业的调整，高校毕业生的就业压力呈上升趋势，特别是体育教育专业毕业生尤为严重。面对日趋严峻的就业形势，通过对普通高校体育教育专业学生（以江西省为例）就业情况的调查，运用SWOT理论，从这一新视角探讨造成学生就业困难的外因和内因，分析当前他们就业面临的有利时机和不利挑战，找准就业“难”的关键点，进行全面而系统的实证性研究，并提出相关对策，对培养社会需要的体育合格人才，促进高校体育教育事业的可持续发展，具有十分重要的理论意义和实践价值。

1 普通高校体育教育专业学生就业期望与准备状况与存在问题的调查分析

普通高校体育教育专业毕业生择业问题已成为业内人士关注的热点和焦点，总体而言，目前，这类学生就业难度较大，而不同学校的毕业生就业情况千差万别。一方面，部分较有名气的高校毕业生就业选择空间较大，可是对于大城市、好单位、高工资等各种追求影响了他们的定位，最终造成就业不理想的局面；而一般院校的毕业生对就业难的认识更加深刻，他们更多地考虑生存的问题，但由于一些地方和用人单位对这些毕业生不太重视，加之学生择业时获取求职信息的方式较单一和对“有关国家鼓励大学生就业基层的优惠政策” 不太了解等等因素，影响了其顺利就业。

2 体育教育专业院系负责人、学工管理干部、专业教师对学生就业问题的认识

表1 体育院系教师认为学生就业中遇到的主要问题调查表（可多选）（n=78）

以江西省普通高校体育院校教师认为学生就业中遇到的主要问题为例，通过调查统计，从表1可以看出，排在前三位的是就业岗位少、就业信息少和自身专业能力不足。其中，选择就业岗位少的教师有51位，所占比例为65.4%；48.7%的教师选择“就业信息少”这一选项，因而在就业问题上，学校应当在全方位的做好工作，不断扩大获取就业信息的渠道，及时将就业信息告知学生。此外，有21位教师认为学生自身能力不足在一定程度上也影响了他们顺利就业。因此学校在为学生提供更好的服务的同时，学生也应不断提高自身各方面的素质，积极主动改进自身的不足，为成功就业做好充分的准备。

表2 体育院系教师对学生的就业观的调查统计表（n=78）

以江西省普通高校体育院系教师对学生的就业观的调查统计为例，从表2可看出，在所调查的78位教师中，有57位教师希望学生先就业再择业，所占比例为71.3%；在就业压力日趋增加的情况下，通过继续求学深造这一途径为以后的就业打下坚实的基础将是个较好的选择，因而有12位教师支持学生继续求学深造。

3 中小学体育资深教师对体育教育专业学生就业问题的认识

通过对江西省中小学体育资深教师的访谈得知，学校招聘体育教育专业毕业生时，对学生的体育教学实践能力最为看重；其次是对学生的专业理论水平和运动技术水平也比较看重，由此可见，学生还应对自己的专业知识有一个更深层次的理解，以便在今后的应聘中能处于优势地位。

4 应用SWOT理论分析体育教育专业学生就业的情况

4.1 普通高校体育教育专业学生的自身优势

SWOT分析理论中优势是指社会组织较之竞争对手在某些方面所具有的能压倒对方的有利形势和能力，本文中所指的是体育教育专业学生所具备的优势和能力。

4.1.1现代社会环境下学生主体意识的凸显

1943年，美国著名的人本主义心理学家马斯洛在《调动人的积极性的理论》一书中提出了著名的需要层次论。他把人的多种需要归纳为五大类，并按照它们发生的先后次序分为五个等级，依次是生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。当代学生崇尚自我，要求肯定自我，渴望获得事业的成功并借此实现自我价值。他们既认可传统的就业模式，也接受新的就业方式，如自主创业等。

4.1.2语言能力、思维能力的优势

（1）语言能力的优势。体育教育专业的学生性格较为活泼，运用语言的能力相对于其他专业的学生占有一定的优势，为今后更好的工作做好了铺垫。

（2）思维能力的优势。体育教育专业学生在形象思维能力以及思考问题上较敏捷，能及时处理所发生的事情和为以后的工作提供新思想、新思维。

4.1.3 交往能力、接受新事物较快的优势

体育教育专业的学生性格活泼开朗，对一切新鲜事物充满好奇，其特点为学习新知识打下了坚实的基础；同时他们具备一定的文化知识，理解领悟能力、协调性以及适应能力较强等已成为他们快速接受新事物的良好条件。这一特殊素质使得学生在就业市场上具有比较优势、竞争优势和先发优势。

4.2 普通高校体育教育专业学生的自身劣势

SWOT分析理论中的劣势是指社会组织较之竞争者在某些方面的缺陷和不足。本文中指体育教育专业学生在某些方面的不利形势和不足。

4.2.1自身主体意识的矛盾性

学生主体意识表现出理论与实践的不同步性。他们关注自身的发展，有着较高的职业意识和成就意识，渴望实现自己的理想与抱负。然而在实践中，如心理和习惯，表现出与理性认识相反的倾向，如自卑、怯懦心理等[2]。以下是对学生是否有信心通过自身努力找到理想工作的调查统计，以江西省普通高校体育教育专业学生为例。

表3 学生是否有信心通过自身努力找到理想工作的调查统计表（n=320）

如表3 所示，在所调查的320人中，1.8%选择“不大有信心”通过自身努力能找到理想工作，230位学生选择“一般”，所占比例为71.8%，有“信心”的同学仅仅占7.8%，表明体育教育专业学生信心不足，不能确信完全凭借自己的本领找到满意的工作，更多的是一种担忧或是寄希望于社会关系和总体就业形势的好转。

4.2.2 職业价值观呈现功利化取向

职业价值观是个人的价值观在职业选择上的体现，是个体在对社会职业的追求中表现出来的一种信念、态度和评价。它不仅直接决定着人们的择业行为，而且对随后的工作态度、劳动积极性，乃至整个社会的进步都将产生深刻影响。市场经济的发展使人们长期受压抑的利益需求被激发出来，越来越多的人逐渐树立功利价值观念。体育教育专业学生也不例外，他们在求职过程中，往往职业对进行挑拣，总是向往着一些待遇福利好的工作。

4.2.3学生知识结构存在缺陷

在竞争日益激烈的当今社会，不断提高学生综合素质，既是当前高等教育的根本任务，又迎合用人单位的条件。部分高校教师偏重理论知识的教学，忽视对实践能力的培养，长期以往，造成了体育教育专业学生运用知识的能力和实践操作能力下降，导致学生知识结构存在缺陷，在这一定程度上增加了学生就业的难度，阻碍了学生成功就业。

4.2.4运动技能水平下降

当前绝大部分学生是独身子女，养成了娇生惯养的习惯，吃苦耐劳的精神大不如以前，并不能真正掌握技术技巧。毋庸置疑，当前学生运动技能水平的下降已成为他们难以成功就业的直接原因。

4.2.5 创新能力较弱

创新能力是一种“看不见、摸不着”的能力，在现实生活中占据着越来越重要的地位。事物的发展变化受外因和内因两方面的制约，内因起着决定性作用。部分高校仍沿袭传统教育模式，忽视对体育教育专业学生创新能力的培养，这是导致学生创新能力较弱的外部原因，也是直接原因。而学生自身方面的原因是导致创新能力较弱的根本原因。

4.3 普通高校体育教育专业学生就业面临的机遇

SWOT分析理论中的机会是指外部环境因素的变动对组织的生存与发展有吸引力的、积极的、正面的影响。本文中指各种外部社会因素中如经济、政治、文化等的变动对体育教育专业学生就业产生的积极影响的有利条件。

4.3.1产业结构的调整拓宽了学生的就业领域

知识经济是现代社会的主导经济形态。科学技术的迅速发展极大地提高了社会劳动生产率，改变了社会生产结构和人们在物质生产过程中的作用。[4]劳动就业的主导方向迅速从生产领域转向服务领域，因此产业结构的调整为学生提供了更多的就业机会。

4.3.2新兴行业的兴起拓展了学生的就业空间

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，随着生活水平的不断提高，社区体育保健，社区体育管理等一些与提高生活质量密切相关的新兴行业受到了人们的青睐，随之为学生提供了更多的就业机会，可缓解一定的就业压力。

4.3.3出台的一些扶持大学生自主经营和创业的宽松政策，为学生的成功就业提供了保障

教育部发布的《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出，“实施‘高校毕业生创业行动，以创业带动就业，各地和高校要及时总结和推广高校毕业生创业的典型和经验以多种形式开展创业教育，大力倡导创业精神，培养创业能力。”积极响应此通知，一些高校已通过各种形式为大学生搭建多种形式的创业教育平台，提高大学生的创业能力。

4.3.4我国中西部和偏远地区的劳动力市场欠缺

我国中西部和偏远地区的劳动力市场对大学生还有着巨大的吸纳潜力，在选择就业地区时，学生可考虑中西部和偏远地区。

4.4 普通高校体育教育专业学生就业面临的挑战

SWOT理论分析中的威胁是指外部环境因素的变动对组织造成的不利的、消极的、负面的影响。本文中指各种外部社会因素中如经济、政治、思想观念等对体育教育专业学生就业产生消极影响的不利条件。

4.4.1经济因素影响

我国虽已逐步摆脱美国金融危机的影响，但仍处于世界的金融危机的阴影之中，使我国的整体就业状况处于不佳状态，体育教育专业学生也深受影响。

4.4.2普通高校就业指导工作欠缺

调查表明，当前普通高校就业指导工作中主要存在以下几方面的问题：第一，对指导主体和指导对象的认识不到位；第二，指导机构尚不健全，投入不足；第三，指导内容不全面、不到位；第四，就业思想教育工作难以适应社会的发展。

5 普通高校体育教育专业学生就业路径选择

5.1 学生自身方面

5.1.1调整就业心态，降低期望标准

对于如何调整心态，本文认为是要树立新的定位意识，包括社会定位意识、家庭定位意识、择业自主意识以及竞争意识。现代社会的飞速发展导致各行业的竞争日益加剧，在市场配置资源的机制下，用人单位须讲究成本的最小化和效率的最优化。在这种局势下，体育教育专业学生要有源自于心灵深处的竞争意识和风险意识，做好应付就业挫折和失败的心理准备，调整就业心态，降低期望标准，主动地以市场为导向不断提高和完善自己，最终实现就业。

5.1.2积累知识，改善能力结构

合理的知识结构是个人具备良好职业能力的基础。体育教育专业学生首先要加强基础知识的积累并具备过硬的业务素质和较强的创新实践能力；其次要不断提高自身适应社会需要的综合能力。

5.2 外界客观环境与因素方面

5.2.1在政策和管理机制上要有所倾斜

关注体育教育专业学生在政策和管理体制上的倾斜主要指行政主管部门在政策的制定过程中，应当结合体育教育专业学生的特殊性，制定专门的政策。比如在公务员考试制度上适当放宽要求、单列要求条件或是在录取方式上从多方面灵活考虑。

5.2.2建立就业指导机构，完善就业管理机制

1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高校应当为毕业生提供就业指导和就业服务[6]。各高校应从以下四方面入手，提高就业管理水平。（1）加强毕业生就业的法规建设（2）强化高校的就业指导工作（3）提高就业指导人员的专业化水平（4）开设就业指导课程，提高毕业生的就业竞争水平。

5.2.3优化课程结构，培养就业、择业能力

各普通高校对课程体系改革应以“宽口径，厚基础，强能力”为培养原则，以“社会需求，学科体系，学生发展”为三大支柱，优化与重组学生的知识结构、素质结构、能力结构、项目结构，培养基本功扎实，知识面广的新世纪创新人才，进而拓宽学生的就业渠道，强化毕业生的就业能力。

6 结语

（1）受各方面因素的制约，普通高校体育教育专业学生就业形势严峻。高校体育院系教师认为，当前体育教育专业毕业生就业困难的主要原因是适合本专业的就业岗位少、就业信息缺乏、学生的实践能力不强等。江西省部分体育资深教师认为招聘本科生时对学生的运动技术水平、专业理论水平和体育教学实践能力较看重，因而学生应对自己的专业知识有一个更深层次的理解，丰富自己的专业知识，以便在今后的应聘中能处于优势地位。

（2）应用SWOT理论分析普通高校体育教育专业学生就业的优势在于现代社会环境下体育教育专业学生主体意识较强、语言能力、思维能力以及交往能力较强、接受新事物较快；劣势是自身主体意识的矛盾性、职业价值观呈现功利化取向、体育教育专业学生知识结构存在缺陷危机、运动技能水平下降、创新能力较弱等。在我国经济、科技、教育继续快速发展的形势下，体育教育专业学生就业挑战与机遇并存。

（3）针对当前的社会现状和人才需求情况，解决普通高校体育教育专业学生就业困难的途径是强化就业意识，端正就业态度，建立就业指导机构，完善就业管理机制，加强就业教育，培养就业综合能力等。

参考文献

[1]馬斯洛.《调动人的积极性的理论》[N]人民教育出版社出版，1943年

[2]洪萍.构建有江西特色的大学毕业生就业服务体系的探索与实践[J].法制与社会，2008年4月

[3]郝登科，杨红利等.体育院系大学生就业危机与实施自我危机管理教育探讨[J].体育世界·学术，2007年10月

[4]朱汉义.从现代人才观析体育院校学生就业[J].南京体育学院学报，2004年4月第18卷第12期

[5]教育部.《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》[Z].2007年11月

[6]国务院.《中华人民共和国高等教育法》[Z].1998年

作者简介

王建（1974-），男，江西南昌人，副教授，硕士，主要从事体育教育和人文社会学研究。