高校数学基础课多维互动教学模式的分析

张 华

（西安理工大学 高科学院，陕西 西安 710109）

随着教育体制改革的深入进行，传统的教学模式和教学方法已经不能适应教学的要求，要探索新型的教学模式和方法。多维互动教学模式的提出和应用适应了教学改革的趋势和潮流。

1 高校数学基础课采用多维互动教学模式的重要意义

1.1 有利于激发学生学习的内在驱动力，提高学生的积极性与主动性

我国高校基础课程的教学主要采用 “教师讲授，学生听取”传统的教学方式。这种教学方式单调，教师与学生缺乏交流与互动，学生的参与程度比较低，容易造成课堂教学秩序的混乱。在高校数学基础课上在用多维互动教学模式，增强学生参与课堂教学的程度，有利于激发学生学习的积极性与主动性，促进学生学习的效率，促进学生的能力、个性以及认知的发展。

1.2 有利于提高高校数学基础课的教学质量和教学效率

数学基础课属于高校教学的基础课程，包含着广泛的课程内容，具有较强的综合性。在数学基础课教学中采用传统的教学模式注重理论知识的学习，而不与实践相结合，导致教学的质量的效果不理想。采用多维互动教学模式加强了教师的教与学生的学之间的沟通与互动，激发了教师和学生的课堂热情，能够促进教学质量和教学效果的提高。

1.3 采用多维互动教学模式，尊重学生主体地位，有利于提升学生的综合能力

在高校数学基础课教学中采用多维互动教学模式，突出学生的个性和主体性，体现了以学生为本的理念。在教学中，通过教师的引导，学生在民主平等的学习氛围中，围绕问题进行资料的查找与探究，并进行讨论，锻炼和培养了学生分析问题解决问题的能力，并且培养学生的合作意识以及科学的素养，对于学生走入社会具有非常重要的作用。

1.4 促进教师提升专业技能与素质，实现教学相长

在高校数学基础课采用多维互动教学模式，加强了教师与学生交流与互动。这样教师转变传统的教育观念，不断进行学习，提高自身的专业素质和技能，进行创造性地进行课堂教学，真正实现教学相长。

2 多维互动教学模式应用过程中出现的问题

2.1 学生缺乏参与的积极性和主动性

受传统的教育模式的影响，学生对于互动教学的模式还有一个适应的过程；由于教育对象众多，课堂秩序混乱，学生参与意识也比较低。

2.2 教师对课堂缺乏有效的控制

采用互动式的教学模式对于教师的素质和能力有较高的要求。在教学中，教师对于课堂教学的互动缺乏有效的调控，也是造成问题的重要原因。

2.3 忽视大学生特点，互动形式单调，缺乏深度

大学生具备了比较成熟的心理，具有较高的认识能力和认识水平。课堂互动缺乏学生之间的互动，并且与教师互动停留在较浅层次，没有思维碰撞与激烈的课堂讨论，缺乏深度。

3 构建完善的高校数学基础课多维互动教学模式

3.1 课堂教学的多维互动

（1）尊重学生主体地位，促进师生互动。传统的教学以教师为中心，学生处于被动地位，在高校数学基础课程的教学也是如此。教师要积极推动改变这种状况，教师要改变自己角色定位，从知识传授者变为引导者，从实际状况出发，充分尊重学生的认知水平和能力，尊重学生的主体地位，促进与学生之间的交流，在和谐平等的师生关系中进行互动与对话。

（2）采用多种形式，促进生生互动。学生与学生之间互动能够激发学生的热情，让学生之间能够在讨论中产生思想的火花，促进学生对知识的深层把握，深化学生的感情体验。要采用多种形式进行学生与学生之间的互动，为学生提供交流的时间，让学生在交流中不断进行自我完善和自我发展；还可以让学生智慧共享，培养学生的合作意识和合作能力。例如，高校数学基础课程一般采用大班教学，可以采用小组作业和讨论的方法，教师根据教学内容制定专题，让学生以小组为单位进行作业，然后以小组为单位进行汇报讲解；并且可以在学生之间以及小组之间进行互评，促进学生的整体合作和交流。

（3）促进人机互动，激发学生兴趣。高校课堂一般采用多媒体上课。在教学的过程中，教师可以根据教学内容充分利用多媒体技术，通过不同的多媒体形式丰富课堂内容，让学生保持新鲜感，提高课堂的效率。

3.2 课外教学的多维互动

（1）促进与社会的互动，理论联系实际。高校数学基础课程是基础课程，比较注重理论知识的学习。但是在教学中，教师要注重与社会实践相联系，理论联系实际。教师可以通过典型的实例，把复杂的数学理论应用到实际的问题中，并且让学生展开讨论，让学生在讨论和分析实际问题中加深对知识的理解和掌握，提高教学的质量。

（2）促进与网络的互动，延伸课外教学。高校数学基础课程教学通常采用大班教学，人数众多且时间有限，教师很难与全部的学生进行深入交流，也很难对学生的疑问进行全部解答。因此，在课外可以采用先进的信息技术进行交流与沟通。例如，可以组织学生通过网络邮箱，手机短信等工具进行讨论、答疑和交流，并且鼓励和指导学生参加数学比赛活动，形成没有时间空间限制的人机、生生与师生的互动。

4 结语

多维互动教学模式改变了传统的教学模式，提高学生的学习积极性和主动性，有利于学生综合能力的培养。因此，在高校数学基础课程教学中，根据基础课程自身的特点和规律，采用多维度互动教学模式，加强教师与学生，学生与学生，以及人与网络等技术的互动，提高高校数学基础课的教学质量，推进高校数学基础课的课堂教学改革。

[1]谢晶，郭高荣.高校数学基础课多维互动教学模式的研究[J].华章，2011（28）