浅谈新疆中小学体育教师现状发展

□ 薛世宇 张志（北华大学体育学院 吉林 吉林 132000）

1、新疆地区中小学体育教师基本情况

1.1、学历水平现状

新疆体育教师资格的基本标准非常严格。小学体育教师的资格，初中和高中教师资格的百分比分别为100%，100%，97.7% ，根据显示，新疆体育教师资格，符合国家全面素质教育发展的要求。但体育教师中研究生比例仅为1.2%，因此，提高新疆城市体育教师的教育水平，对于有关行政部门和学校都是一项艰巨的任务，特别是通过增加他们的综合素质水平，采取理论教育措施，如通过日常培训，继续提高高中体育老师的教育水平。

1.2、职称结构现状

教育是我国重要的话题，是老师应该承担的艰巨的任务。如果没有高层次的师资队伍，就不可能有高质量的教学标准，更别说培养高素质人才。教师的综合素质水平是衡量体育教师水平和教学经验丰富的重要标志。现任新疆地区体育教师之间的不同年级的老师，他们在各项评估标准中的要求都是不同的，在不同领域之间的教师的评估标准也不同。尤其是在学术和科研方面的标准相当高，使教师觉得无从下手，只能退而求其次，以级别的提升和职称的提升为奋斗目标。

1.3、年龄结构现状

体育教师，因为其行业的特殊性要求而造成的教师配置的不同，教师的年龄结构不平衡，这是评估体育教师团队建设是否优化的因素之一。在新疆40岁以下的体育教师近80%，总体年龄水平低是最有利于学校体育教育的现象完善和完成工作开展的重要因素。目前活跃在新疆地区的第一线的学校体育老师在中年教师比例仅为20.3%，有可能是两个原因造成这种现象：一是体育教师的特殊性，促使一些按年龄偏大，体力有限的教师重新定位自己在工作岗位上应该负担的工作。要综合权衡学校体育教师的工作和其他教师的工作;其次，与往年的不同，有很多教师待遇偏差的情况，因此，一些体育教师向上级领导请求被调换到其它岗位上。虽然中年体育教师的比例是很小的，但在一个稳定的教师教师队伍当中，培养年轻教师起到了不可或缺的关键作用。

2、新疆地区中小学体育教师继续教育现状

2.1、中小学对继续教育不够重视

新疆地区体育教师在教育调查中，47.0%的教师认为对教师工作状况进行持续调查非常必要的，41.7%的教师认为是更加必要。基本上，教师队伍中受过高等教育的教师有很多，继续提高教师的责任意识是非常必要的。一些学校需要教师有更高的学位，其中，研究生学历的教师达100%。一般来说，体育教师的教育态度是相当积极的。但通过实际状况之间的对比表明，在小学从事教育的老师不是很重视学历问题。实际上他们没有对教师的课堂表现给予足够的重视。

2.2、培训内容实效性不强

在现实中，体育教师的日常教学经常出现这样的情况：在进行体育教育的同时，学生们往往更重视教学等科目，缺乏学校基层体育教师的组织者与所有教师畅通的交流，通过调查，很多大中型院校基本缺乏对体育教师需求，我们在素质教育过程中应该以综合素质培养为依据 ”总是关注老师在课堂中可以提供什么，而忽视了体育教师的实际需求，通常，体育教学的理论经常使用教条主义，使体育教学课堂显得空虚无聊，课堂中讲授的知识应该新颖并被经常更新。有些学校领导忽视教师的教学能力，应该在日常授课时经常鼓励教师进行教学知识更新。

3、解决新疆地区中小学体育教师专业发展现状的对策

3.1、加强学习，牢固树立终身教育的思想

教师充分了解学生自我发展的重要性的同时，让学生产生一种强烈的内在动机，将学习由被动变为主动。新疆体育教师的专业知识，无论是在一般文化知识教育或研究能力的方面上，都应该运用现代教育技术，将不同程度的教育资源缺乏或不足的情况予以改善，还有很多学生需要继续学习和提高综合素质。为了学到渊博的知识，应该有掌握渊博知识的老师，扎实的专业知识，掌握熟练的教育技术，坚决摒弃那种“一次学习受用终身”的理念，只有通过不断的学习，不断完善自己的知识结构和提高教师的教学能力，才能达到全面发展的目标。

3.2、努力提高教师的科研水平

目前，新疆中小学科研水平有待提高。体育教师提高科研水平明显不足，把握教育质量的意义是非常重要的。体育教师从事科研工作，有利于更好地投身教学改革更有利于自身综合素质的提高，以更好地促进他们的教学研究和教学规律的形成，有利于提高教学质量，提高新疆科研队伍的素质，应该抓住提高教师队伍素质的源头。

[1]王延文.教师专业化的系统分析与对策研究[D].大津大学.2011,(10).

[2]卓存杭.福建农村中学体育教师专业发展现状调查与研究[D].福建师范大学.2012,(10).

[3]黄文仁,等.论批判性反思在体育教师专业化发展中的作用[J].北京体育大学学报 2013,(11)