谈如何营造活跃的课堂气氛

张燕丽

（河南省地质工程技术学校，河南 郑州 450053）

课堂教学中课堂气氛是否活跃？课堂气氛的活跃程度如何？直接影响到学生对知识的接受程度，并最终影响课堂教学质量。试想：如果课堂气氛不活跃，课堂就像一潭死水，没有生机，学生似听非听甚至昏昏欲睡，教学效果一定不会很好。

实践证明：在活跃的课堂气氛中，学生能更好地消化吸收教师所讲授的知识。那么怎样才能营造活跃的课堂气氛呢？我个人认为可以从以下五方面营造活跃的课堂气氛：

1 以满腔热情去感染学生

教师的情绪、情感具有感染性。教师本身的情感状态，可以使学生受到潜移默化的影响，进而产生共鸣，从而影响课堂气氛。

作为一名教师，教学过程中不能总板着面孔，看起来很威严，甚至一副想发脾气的面容，学生一看到教师就望而生畏，感情上容易产生距离，甚至有问题时不敢提问，教师提问时小心翼翼地回答，害怕出错后受到老师“教训”。教师也不能戴着一副没精打采、很累或是不高兴的面容，学生也会觉得没劲儿、累、想瞌睡，课堂将成为一潭微波不兴的死水。

教师上课应当把所有的坏情绪都放下，调整好心情，神态自然、满怀激情地走进课堂，学生感到可亲可敬，心情畅快，课堂气氛轻松、活跃，学生学习起来有劲儿，学习效果自然就好。

2 充分挖掘教材的兴趣因素

在课前，教师应作足准备工作。课堂教学不仅要达到教学目标明确，内容逻辑清晰，分析有理有据。更应充分挖掘教材的兴趣因素。把枯燥的知识趣味化，把深奥的理论简单化，需要教师把课本知识生活化，充分挖掘生活中的实例。比如讲螺旋传动，联系饮料瓶盖或是水杯盖的旋合，学生较熟悉，还可现场操作、观察；比如讲到轴承，用学生熟悉的溜冰鞋或使用了轴承的小玩具作为教具，可很好地引起学生注意力提起学生的兴趣；比如讲液压系统，联系医用注射器或当前小朋友玩的水枪，引导学生观察如何抽水和排水；比如讲钻机的变速箱和离合器，联系小汽车的变速、操纵换挡及离合，引导学生思考变速箱的构造和操作注意事项。

3 适度的纪律管理和幽默的语言运用

课堂需要适度的纪律管理，对于中职学生来说，他们学习的愿望不是很强烈，处于青春逆反期，课堂管理尤其要适度。太严格容易适得其反，学生如果和教师对着干是很麻烦的，太宽松容易助长学生的散漫不羁，无所谓心态。教师要减少对学生的控制、放开对学生的制约，适时对学生进行有效地纪律管理和评价。

教师富有哲理的幽默，会起到“调味品”的作用。教学中教师如果总是运用一种单调、平淡的语言，有可能造成学生感知上的疲劳，精力的分散，导致课堂气氛沉闷，甚至学生昏昏欲睡。适时适度的幽默，能深深地感染和吸引学生，能解除学生的疲劳，创造轻松愉快的学习气氛。幽默的语言还能把抽象的东西通俗化、形象化，以打开学生的思路，帮助他们理解和接受知识。

4 多媒体教学和传统教学相结合

多媒体具有图像直观、色彩鲜艳、动静结合等特点，有必要根据教学内容的需要，制作出完美的多媒体课件。基于青少年学生好奇好胜的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很大的吸引力，采用多媒体教学能充分吸引学生的注意，调节学生的情绪。

课堂教学中，注意多媒体教学与传统教学的完美结合。学生的接受能力有限，就算理解了，记住了，可能转眼儿就忘了，课堂教学中，教师尤其要控制讲授的速度。多媒体教学与传统教学想结合，可以规避多媒体教学快餐化的缺陷，传统教学必要的板书和徒手局部视图，放慢了授课速度，延长了媒体图片的停留时间，给学生留出了足够的消化和思考的时间，有利于学生对所学知识的理解和掌握。像《钻探机械》专业课中比较大的XY-4型钻机液压系统原理图，大图通过PPT展示，对大图分析，细节的内容可以分层次画在黑板上，边画边讲，画一部分，讲一部分，思路更清楚，学生更容易接受。

5 请学生上“台”

课堂要酌情安排互动，对于枯燥的专业课来说，互动的内容受限，这需要教师的不断开发。

首先，课堂作业要少而精，像比较重要的有代表性的计算题和分析题，时间允许的话，尽量安排学生演板，再请学生上台修改，最后教师来点评。这样，课堂气氛活跃，学生不再昏昏沉沉，而是变得跃跃欲试，被动接受变成了主动学习，锻炼了学生书写、表达及检错等各方面的能力。

然后，尽量安排一些与教学内容相符的小游戏，鼓励学生积极参与。比如讲钻机升降机时请学生模拟行星轮系，利于学生积极理解升降机上升、制动和下降状态的原理。

活跃的课堂气氛，有利于学生愉快积极地学习，健康快乐地成长。为了能增强教学效果，大幅提高课堂教学质量，教师需要基于学生的特点，基于课程的特点，长期不断地努力探索如何在课堂教学中营造活跃的课堂气氛。

［1］何清.实行互动式教学的四种必要观念转变[J].出国与就业,2011(10)：116-116.

［2］胡玉萍.发挥个性化教学创造良好的课堂气氛[J].价值工程,2011,30(2)：251-252.