打造初中思想品德课高效课堂

董小玲

摘 要：高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。只有踏踏实实立足于平时的教学，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，才能打造真正意义上的高效课堂。

关键词：思想品德课；高效课堂；实践

作为一名从事思想品德课多年教学的教师，如何打造思想品德课教学的高效课堂，让学生喜欢思想品德课，真正在思想品德课上受到教育是我反复思索的问题，下面就我个人打造思想品德课高效课堂的教学实践点滴写出来。

首先，要理解思想品德课上打造高效课堂的“效”，我个人认为首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。它的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效。

其次，注重课前的准备。这些准备，不仅包括教师的准备，也包括学生的准备。教师先要吃透教材，根据学校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，或者近期的社会热点设计教学程序。同时要关注学生的课前预习，如果这一点做得不好，课堂上师生角色的转换就难以实施。

第三，精彩导入能先声夺人，调动学生的积极性。好的精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，为一堂高效的课堂打下坚实的基础。如教学初三第二课第二节《学会理财》时，我用学生过年的压岁钱现象导入。一提到压岁钱，学生情绪高涨，话语纷纷。在听完同学们对压岁钱的使用后，我提出一个问题“如何正确地合理地使用压岁钱？”引起学生的思考，导入课题，出示教学目标和自学提纲，引导学生探究如何合理消费和科学理财便水到渠成。这样的导入自然、贴切，能激发学生的学习热情，调动他们学习的主动性。

第四，充分利用教材提供的资源。现行的初中思想品德教材拥有大量的小资料、小故事及插图，图文并茂。融故事性、趣味性、可读性、知识性于一体，有利于激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习提供了很大的便利。如我在教学《什么是自负》时，让学生阅读教材中“青蛙比‘大”的故事。这个有趣的故事激发了学生的学习兴趣。通过交流讨论，学生明白：青蛙因不知天高地厚而死，也就是说因自负而死。自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。

第五，坚持思想品德课高效课堂的基本原则。要做到思想性与艺术性相结合的原则，特别是思想品德课的德育主导作用。在平时的教学中以高度的政治责任感传道授业，言传身教，要循循善诱，耐心细致。让学生系统地接受思想道德教育和爱国主义、集体主义教育及人生观教育，把德育教育贯穿于学校教育全过程，从而让学生高效地接受思想品

德教育。

最后，教师课后要反思。交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。教师要反思成功得益之处，反思失误之处，反思学生见解，反思学生的问题和建议。这样做，一方面关注了学生，另一方面也能促进自身教科研水平的提高，还可以丰富自己的

教学思维和教学经验，最主要的是为高效课堂的持续奠定

了基础。

参考文献：

[1]阎承利.素质教育课堂优化策略.教育科学出版社，2006.

[2]张瑞芳，张伟.如何创建思想品德课高效课堂[J].中国科教创新导刊，2010.

（作者单位 河南省温泉镇一中）