浅谈小学美术教学对学生的影响

黄红

摘 要：美术是一门对美学艺术的学习，它不仅包括画画，还包括手工制作。但是遗憾的是，中国的应试教育将美术这门课的重要性完全忽略，基本上每个学校都只是把美术当成一门副科。但是，作为美学的一部分，美术对于培养学生的素质、审美等方面有很大作用的，而且美术还可以提高学生的动手能力。

关键词：美术；全面发展

小学教育阶段，是对小学生人格养成的重要阶段，要

德、智、体、美、劳全面发展，而美术就占到了“美”的部分，不仅如此，这五者还是相互促进的。

美术的学习可以影响一个人的审美观，审美的变化和发展，可以让小学生认识到周围事物美好的一面，不会在将来出现审美畸形的现象，只有懂得如何去发现美、欣赏美，才能不断地发展、养成自身的美，包括心灵美、外形美，而心灵美也就是“德”的养成。现在许多小学生的道德观念极差，随地吐痰、随口说脏话、对老师、同学极其不尊重，种种这些不应该出现在小学生世界里的现象，都对其一生的发展产生了消极的影响，不得不承认，这些都是教学漏洞，导致学生的审美观畸形化，不能很好地认识美，并且向美的方向发展。

不仅如此，美学还是完善自身的重要科学。学生从小接触美学知识，培养对美的认识，提高对所的事物的感触，从更深入的角度发现周围事物的内涵，可以在学生的认知能力方面有所提高，从而也就在“智”的方面得到了发展。而且可以使学生在认识每一件事物的时候不仅仅从表面对其进行观察，而且能够更深入地进行思考。

美术在学生动手能力培养和创新能力培养方面也有重要的作用。小学的美术不会太过复杂，一些简单的图画和手工制作就是小学生要学习的内容，但是这些东西不只是单纯地锻炼了学生的画画能力和手工制作能力，更多的是在学生的创新能力和动手能力方面进行了培养。学生所画的每一幅画都是他们对于一件事物的认知和创新，学生所做的每一件手工作品都是他们通过想象加上自己的动手制作完成的，每一件手工作品都是学生思想表达的产物，美术教学正好是一个学生能够自主发挥的平台。

学习不是一个单纯学习知识的过程，更是人格、思维养成的过程。从各个方面来看，应试教育绝对是不可取的，所以不能忽视任何一门学科，尤其是美术。美术的教学对于学生的人格养成是有很大的积极影响的。

参考文献：

王华颖.新课程标准下的小学美术学生评价[J].中国科教创新导刊，2009（18）.

（作者单位 江苏省靖江市季市中心小学）