第一堂语文课

阮迎春

新学期第一堂语文课，当上课的铃声响过之后，我走进这间新接手的三年级的教室，看到了一屋子表情有点发呆的陌生的学生。我浅笑着向他们问好，顺手抽出了腋下的一沓试卷，轻轻地说：“这堂课，我们先进行一个小测验……”话没说完，安静的教室顿时嗡嗡成片。惊讶，紧张，好奇，興奋，丰富的表情瞬间便爬上了一张张生动的小脸。

此时，试卷已经到了学生的手上，教室里终于安静了下来。我观察着学生的动作、表情：他们先是习惯性地拿起笔，写上自己的名字，然后，他们的脸色变得凝重，接着开始抓耳挠腮，迟迟不再动笔，而且无一例外。我的心忽然抽紧了：我的考题不难呀！我只是想了解一下学生“多种渠道学语文”这种好习惯的养成度，还有就是想借着这道试题，引出我今天的教学内容“培养良好习惯——不懂就问”呀。实际上，我只是出了这样一道题：“校园里，很多地方张贴了名人名言，把你读到的记住的都默下来（写一条得10分）。”我原来设想的教学环节很流畅：第一步，测验；第二步，组织学生交流；第三步，教师点评，注意不吝表扬，点明学生记住的这些走道上的名言就是生活中的语文，只要是有心人就能学得到；第四步，引导学生思考“每一条名言都读懂了吗，不懂怎么办”，然后揭示出课题“生活是个大课堂，时时处处有语文”，把教学引向深入。可是，眼前的现实让我始料未及：全班46个学生，只有刘同心同学一人在苦苦思考了几分钟之后，写出了一条！而其他学生呢？都摆好了交白卷的架式！面对校园环境如此大的变化，学生依然会“视而不见”，看来是没有养成随时随地学语文的习惯呀。

我正思索着下面的课如何继续，几道求助的目光与我的视线交汇，那些目光中带着害怕和请求宽恕的意味。常年参加考试的经验让学生不得不为这场突如其来的测验而担忧，这次的成绩可是零分呀。学生因为害怕而焦躁不安的神情很快把我从沉思中拉了出来，这明显违背了我开学第一课就搞测验的初衷，我可不是为了把学生都考得灰溜溜的，然后臭骂一顿，用考试这种先发制人的方式给他们来个下马威的。

于是，我停下脚步，清清嗓子，让浅笑再次回到脸上，轻轻地说：“我猜想，同学们在开学第一天都太忙了，还没有顾得上到校园里走一走，所以答不上来，是不是？”停顿片刻，我接着说，“那好吧！现在老师给大家10分钟时间去校园转一转，再来答这份卷子，好吗？”“耶！”不约而同的一阵狂呼后，孩子们蜂拥着奔出教室。我连忙提醒他们别影响了别班同学的学习。

10分钟后，教室里终于响起了沙沙的写字声。又一个10分钟过后，我终于可以把课上下去了。临下课前的5分钟，我让学生说说这堂课的收获。张睿首先站起来说：“我以前只知道书本上有知识可学，其实生活中到处都有学问，可惜我平时不太注意。”王丈天接着说。“我知道了语文不仅在课堂里，还在生活中，要学会提问。只学不问，大脑会生锈。”吴家浩大声地说：“我知道，功在平时嘛！”这话可点到了正题了，我连忙接口，一边在黑板上迅速地写下了两行大字“生活是个大课堂 时时处处有语文”，一边大声地告诫我的学生：“同学们，希望你们以后每时每刻，随时随地都注意‘在生活中学习。”

我的话音刚落，赵一阁便举起了手。我示意她发言，她说：“老师，我觉得有个词要改一下，不是‘时时处处有语文，应该是‘时时处处有学问。”多聪慧的孩子啊！看来这堂课，准确地说是这场小测验，让学生们领悟到了不少东西。我向她投去赞许的目光，夸奖她说得好，同时在黑板上写下了“学问”二字。就在这时，下课的铃声响了。

中途接班，开学的第一堂语文课就这样存进了我的记忆仓库。这课堂上的每一个时刻，每一处细节，我都觉得有保存的价值。而且我知道，最不能忘记的，也是最应该时常回味的，就是吴家浩那句话：功在平时嘛！

其实，学习之道“功在平时”，教学之道又何尝不是“功在平时”啊！

（责编 白聪敏）