用多样化比喻阐述深刻道理

王秀丽

《劝学》这篇散文，以精巧比喻来阐明深刻的道理，说明学习的重要性。

下面我们谈谈文中比喻的形式和特点。

一、形式多样

文中用来设喻的事物与人们的生活密切相关且论述深入浅出、生动形象，使道理讲得更深刻透辟。如“青，取之于蓝，而青于蓝”，用植物设喻；“冰，水为之，而寒于水”，用自然现象设喻；“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，用动物设喻；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，用生活常识设喻；“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，用亲身经历设喻……为了说明“学不可以已”的道理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，水寒冷而成冰，车轮的制造以及刀剑的磨砺等事例为喻加以论述，化深奥为浅近，由感性到理性，说理明白，让人心悦诚服。

二、逻辑性强

文中设喻与说理紧密结合且形式灵活，使结论的推断顺理成章。通过设喻，作者逐步将议论引向深入。如作者先用“青出于蓝”“冰寒于水”这两个比喻说明后天影响会使事物有所发展，接下来用“虽有槁暴，不复挺者”说明事物改变之后很难回到原来的状态，这就把论述向前推进了一步。然后用“木受绳则直，金就砺则利”两个比喻引出“博学而日参省乎己”的结论。从提出问题到得出结论到进行总结，层次分明。

三、结合对比

本文在运用比喻时，还运用了对比的手法，将两种相反的情况组织在一起，观点鲜明易于引发联想，增强了文章的说服力，具有震撼人心的力量。如第三自然段，作者先用“积土成山”“积水成渊”两个比喻从正面论述积累的作用；接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。两相对比，振聋发聩。又如在强调学习必须持之以恒、用心专一时，用“骐骥一跃，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”形成对比，这些相反相成的设喻，说明主观条件的好坏，并非学习是否成功的决定因素，从而论证了坚持不懈对于成功的重要意义。最后作者借助“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却取得“上食埃土，下饮黄泉”的成就和“蟹六跪而二螯”却落得“非蛇鳝之穴无可寄托”的下场进行对照，对比鲜明，说明做事是否专心致志，产生的结果是截然相反的，论述透辟有力。

四、连续设喻

本文在运用比喻时，还注意了比喻和排比的结合，形成连续设喻（博喻），使表达的内容如江河奔流，一泻千里，引人深思。在形式上，显得优美和谐，具有很强的韵律感。如第二自然段中作者连用了5个比喻，先用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系，才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”4个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成绩。博喻的运用，使得论述汪洋恣肆，气势磅礴。