对农村中学生体育学习兴趣的研究①——以鹤庆县部分农村中学为例

杨万程 合俊聪 倪利

（1.云南财经大学体育部 云南昆明 650221； 2.云南农业大学体育学院 云南昆明 650201）

对农村中学生体育学习兴趣的研究①
——以鹤庆县部分农村中学为例

杨万程1合俊聪1倪利2

（1.云南财经大学体育部 云南昆明 650221； 2.云南农业大学体育学院 云南昆明 650201）

随着我国教育事业的不断推进，学校体育教育也得到了长足的发展。但是由于我国幅员辽阔，东西部发展的不平衡，城市农村教育还存在很大差距。本文通过随机对鹤庆县几所中学的部分学生抽样调查，了解影响农村中学生体育学习兴趣的因素，对此提出几点结论和个人建议，以激发学生的体育学习兴趣，促进学生身心健康发展。

学习 体育 影响

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究的对象是随机抽取鹤庆县五所农村中学（辛屯镇中学、鹤庆二中、金墩中学、映红中学、黄坪中学）的部分学生。

1.2 研究方法

文献资料法：利用学校图书馆收集大量的相关文献资料。电话访谈法：对随机抽取五所中学的部分师生进行走访、电话访问收集相关数据和资料。问卷调查法：对所抽取的五所鹤庆县农村中学的学生随机发放问卷各200份，共收回问卷947份，回收率达到94.7%，其中有效问卷915份，回收有效率达91.5%。数理统计分析法：运用Microsoft Excel 数据处理软件对所获得的数据进行统计处理。逻辑分析法：对影响农村中学生体育学习兴趣的因素进行逻辑分析。

2 研究结果与分析

2.1 影响鹤庆县中学生体育学习兴趣的因素调查结果

通过对鹤庆县5所农村中学（辛屯镇中学、鹤庆二中、金墩中学、映红中学、黄坪中学）的915名学生进行问卷调查得知，影响鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的因素见表1、2。

2.2 对影响鹤庆县农村中学生体育学习兴趣因素的分析

2.2.1 对主观因素的分析

通过表1可以看出，影响鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的主观因素主要有以下几个方面。

（1）有4.70%的学生选对体育认知不足，没形成正确的体育价值观。（2）有12.79%的同学是因为怕苦怕累，所以在体育学习中不能持之以恒。（3）有2.19%的同学认为是怕受伤，在体育活动中，运动损伤是经常出现的，特别是一些碰撞激烈的运动，如篮球、足球等。（4）有5.68%的同学认为是体育学习动机不明确，同学们因为对体育没有正确的认识，没有正确的体育价值观，他们不知道学习体育干什么，没有明确的目的。

表1 影响中学生体育学习兴趣的主观因素 n=915

表2 影响中学生体育学习兴趣的客观因素 n=915

2.2.2 对客观因素的分析

通过表2可以看出，影响鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的客观因素主要有以下几个方面。

（1）认为学习任务重的学生有12.57%。在应试教育的大背景下，学校、老师、家长都更注重学生的升学考试，对体育学习都不给予重视，学生除了正常上课外，经常被安排了各种补课，使得学生的学习任务重，学习压力大。（2）认为是教师因素的有13.99%。教师因素可以分为体育教师和其他教师两种。体育教师作为体育课的组织者，在体育课中，教师的一言一行都对学生有着或多或少的影响。而其他教师，只重视学生文化成绩，特别是在考试来临阶段，经常占用学生的体育课进行补课、做试题等，使得一个周本来开课就少的体育课变得更少，甚至没有了。所以教师因素也是影响学生体育学习兴趣的一个重要原因。（3）认为是家长因素的有3.50%。现在农村大部分家长都更注重孩子们的文化成绩、升学考试，希望孩子们能考试一个好的高中、大学。在生活上百般照顾，不用孩子帮忙做那些力所能及的家务，在学习上家长比学生更紧张，经常给孩子们报各种补习班，觉得孩子们进行体育运动都是在浪费时间，一心盯着孩子抓紧文化成绩。这也使得孩子们很少进行体育运动，直接导致孩子们对体育学习兴趣锐减。（4）觉得教材内容单一、陈旧的有17.49%。实际教学内容陈旧无聊，缺乏新鲜感，由于学校不给予足够的重视，教师上课主要以体育考试的达标项目去上课，放羊式的散漫教学，使得教学缺乏新意，上课内容大多单一、重复，直接影响到学生对体育的学习兴趣。（5）认为是场地器材原因的有23.28%。在鹤庆县农村上的中学场地设施基本都不齐全，致使很多项目不能开展，让同学们感受不到体育的魅力，也使得学生体育学习兴趣不高。（6）认为是心理、生理缺陷的有1.86%，生理、心理缺陷：这里指的是少部分同学因为身高、体重或是身体带有残疾，使得学生在体育课上总觉得不如别人，从心理上排斥上体育课，影响学生的体育学习兴趣。

2.3 激发、培养、提高鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的方法

2.3.1 教师应该不断学习，提高自身素养

体育教师如何激发、提高学生对体育课的兴趣。从教师角度而言，一个体育教师，不能仅仅只限于体育方面的知识，应该对各方面的知识都有所了解，在这种信息时代，体育教师更应该与时俱进，随时更新自身的知识，积极提高自身素质，以便更好的提高自身的教学水平。

2.3.2 改进教学方法，营造和谐的课堂气氛

教学手段多样化，充分发挥体育课的趣味性。体育课的教学和其他学科的教学是有着极大的差别的，体育课的教学方法可以千变万化，也使得体育课从不缺乏趣味性。在体育课的教学中，体育教师可以多设置一些游戏，让体育教学游戏化，使同学们在游戏中体验运动的快感，轻轻松松的达到预定的学习目标。除了教学游戏化，还可以让教学竞赛化，使同学们的好强心理得到释放，让他们给自己定位，找到努力的方向，提高对体育课的兴趣。

2.3.3 学校重视学生体育学习，以提高学生的体育学习兴趣

学校应该要重视学生的体育学习，尽量减少其他教师占用体育课的现象，大力宣传体育锻炼对学生的重要性，提高学生、家长对体育的认知，帮助学生形成正确的体育价值观，使得同学们有明确的体育学习动机，乐于学习体育。也让家长们提高对体育的认识，了解孩子们体育学习、体育锻炼的重要性，不再阻挠孩子进行体育锻炼，适当减少一些孩子们的补课时间，给孩子们进行体育锻炼。

3 结论与建议

3.1 结论

影响鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的因素可分为主观因素和客观因素。其中主观因素主要有对体育认知不足、怕苦怕累、怕出丑、怕受伤、体育学习动机不明确等几个方面；客观因素主要集中在学习任务重、教师因素、家长因素、教材内容单一、场地器材缺乏、学生心理生理缺陷等几方面。

提高鹤庆县农村中学生体育学习兴趣的方法主要有：（1）教师应该以身作则，提高自身素养；（2）改进教学方法，营造和谐的课堂气氛；（3）充分利用教学灵活性激发学生的学习兴趣；（4）学校重视学生体育学习，以提高学生的体育学习兴趣。

3.2 建议

学校教师应该结合现代社会的发展，积极宣传体育价值，提高中学生对体育的认知，帮助学生树立正确的体育价值观。建议学校加强师资队伍建设，提高教师素质。教师家长在学习中应该帮助孩子树立自信心，不只注重学生的文化成绩，学生在补课的同时，留出一些时间让孩子进行体育运动，保证孩子们的身心健康，提高学习效率，促进孩子全面发展。学校对学生的体育学习应该给予足够的重视，严禁其他教师占用学生的体育课，定时定期开设运动会、体育日等活动，提高同学们的体育学习兴趣，形成快乐学习，快乐体育，促进学校体育发展，保证学生身心健康，提高学生的学习效率。

[1]廖祖英.浅谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策[J].四川体育科学,2010(4).

[2]袁誉莲.影响学生体育课学习的因素及兴趣培养[J].中外企业家,2009(5).

[3]丁文武.培养中学生对体育课的兴趣[J].北大附中深圳南山分校网博雅刊.

[4]杜兰杰.论体育课中学生学习兴趣的培养[J].赤峰学院学报(自然科学版),2007.

[5]魏勇.在体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊,2011(74).

[6]吕庆兰.如何激发学生的体育学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2011(10).

G8

A

2095-2813(2012)11(a)-0049-02

杨万程(1977—),男,云南大理,讲师,大学本科,从事体育教学与研究。