试论高校如何增强武术教学的魅力

□ 陆 林(中国人民公安大学指挥战术系 北京 100086)

中华武术博大精深，源远流长，经历几千年的发展，不仅具备了相当成熟的系统理论和技巧方法，而且更为重要的是武术已经成为了中国传统文化的载体。高校学生是社会发展的生力军，武术教学在高校的开展是传承中国武术，弘扬民族文化的重要途径，然而由于当前高校武术教学内容、教学方法等方面的原因，使武术的魅力大减，学生的学习兴趣不大，因此增强高校武术教学的魅力已经迫在眉睫。

1 、增强武术教学魅力的重要性

1.1 、武术有利于身心健康

互联网的飞速发展，促进了社会的发展，也深深地影响了现代人的生活方式：人们的户外活动减少，严重影响了人们的身心健康，尤其是大学生由于抗诱惑能力弱，极易网络成瘾，由此引发的身体疾病和心理问题屡见不鲜。中国武术讲究自然、自由，使形体和精神达到双重的冶化，练习武术不仅能够增强身体健康，而且可以调节心理。因此，增强武术教学的魅力，增强学生学习武术的兴趣对学生的身心健康是极有益的。

1.2 、武术有利于传承中国传统文化

在当代西方强势文化的冲击下，大学生崇洋媚外的思想日益严重，相反对自己本民族的传统文化知识却很匮乏，因此增强大学生对中国传统文化的理解是很必要的。中国武术是中国传统文化的载体，武术的一招一式都包含着深刻的中国古代哲学思想。

1.3 、武术有利于提高大学生的道德修养

中国武术特别注重武德的培养，主要体现在以下两点：第一，中国是礼仪之邦，师生之间、对手之间都是有严格的礼仪规范的；第二，侠义是中国传统文化中的重要组成部分，习武之人历来以惩奸除恶、扶弱济贫为己任，有着强烈的道德感，因此学习武术可以培养大学生见义勇为、助人为乐等良好的道德品质。

2 、高校武术教学的现状

2.1 、教学内容陈旧，重技术轻理论

目前高校的武术课程教学内容多数为五步拳、少年拳、初级长拳、简化太极拳、剑术等，而且这些武术的套路基本定型，很少改变，单调而乏味，难以激发学生的学习兴趣，使得学生都去选修国外的跆拳道以及具有娱乐性的街舞、健美操等项目，选修武术的人越来越少。另一方面，高校的武术教师只注重武术技术的传授，而轻视武术理论，我们说中国武术是中国传统文化的载体，很大程度上这些传统文化都是渗透在武术理论当中的，没有理论基础，没有了文化魅力的武术是没有灵魂的，使武术变成了单纯的套路的记忆。

2.2 、教学方法单一

目前大多数高校武术教学都是采用教师示范、学生模仿的方法。机械的模仿使得原本充满娱乐性、对抗性的武术变得索然无味，调动不了学生的学习兴趣，同时也扼杀了学生学习的自主性和创新性。随着互联网的发展，多媒体技术已经广泛地运用到了各个领域，然而在武术教学中，使用多媒体教学的教师少之又少，因此，高校武术教师应该与时俱进，创新改革武术教学方法。

此外，高校武术教师的师资力量普遍偏低，学校教学设备的不完善和学生考核制度等也是制约武术教学魅力的原因。

3 、增强高校武术教学魅力的对策

3.1 、改革教学内容，充分发挥武术的魅力

第一，重视武术理论知识，充分发挥武术的文化魅力。每个学生内心都有对本民族文化的自豪感，都渴望了解自己本民族的传统文化，通过对武术理论知识的讲解，让学生了解中国武术的发展历史，领悟武术中包含的中国古代先贤的智慧结晶，不仅有利于弘扬传统文化，而且也使武术有了灵魂。通过学生的民族自豪感激发学生的学习兴趣，不仅使学生的学习有了自主性，更有了使命感，而且有了理论知识使学生对武术有了宏观的把握，对日常的练习有很大的指导意义。

第二，创新武术套路，与时俱进。当代大学生都有求新求异的心理，一成不变的事物难以激发他们的学习兴趣，这就要求教师不断地研发新的武术招式，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且也对中国武术注入了新的血液。教师可以从日常生活的事物中，从跆拳道、击剑、舞蹈等不同的项目中得到启发，不断地创新武术套路。

3.2 、改进教学方法，让武术课堂精彩起来

第一，充分利用多媒体技术，冲击学生的视听感受。当代大学生是在网络环境下成长的一代，对于互联网有着特殊的情感，教师在课堂上可以运用多媒体技术，如影视、音乐等的直观性和娱乐性充分调动学生的学习兴趣。此外，运用多媒体技术还可以对武术的动作进行分解，慢镜头可以让学生了解每一个动作的细节，有助于学生更好地学习。

第二，改变教师示范、学生模仿的传统教学方法，增设一些游戏性的课堂环节。武术本身具有对抗性、娱乐性、保健性的特点，在课堂上应该充分将这些特点发挥出来，比如可以在课堂上开展一些娱乐性质的比赛，比赛不仅可以激发学生的斗志，而且还是一个相互学习的过程，在比赛中学生很容易发现自身的不足，从而主动加以改进。

第三，转变教学理念，注重培养学生的自主性和创新性。新的课改理念突出了学生主体性的地位，教师只是引导者，因此在武术教学的过程中，教师应该鼓励学生对武术招式的自主探究、研发和创新。此外，还应注重过程教学而非结果教学，这一点主要表现在对学生的考评上，教师应该设置多元化的考核制度，不仅包括期末的一套动作的完成情况，还应包括武术理论知识、课堂表现、平时所体现出来的武德等等方面。

总之，中国武术是中华文化的重要组成部分，武术的发展需要广大教师、学生的共同努力，希望通过武术教学的改革可以让武术发挥出它的魅力，吸引更多的学生学习武术，从而促进中国武术的发展。

[1]赵龙.高校武术教学改革的对策研究[J].世纪桥.2008(16).

[2]张建军.学校武术教学的改革与创新[J].黄冈师范学院学报.2008(6).