近5年我国中小学图书馆理论研究综述

杨海花

（桐乡市凤鸣高级中学图书馆，浙江 桐乡 314500）

杨海花 女，1984年生。本科学历，助理馆员。研究方向：中小学图书管理。

1 引言

进入21世纪以来，我国图书馆学理论研究取得了丰硕成果，公开发表的文章数量逐年增加。然而，中小学图书馆理论研究发展速度却比较缓慢。为进一步明确我国中小学图书馆理论研究现状和存在的问题，并揭示研究发展的趋势以及理论研究的遗漏，笔者借助嘉兴市数字图书馆的网络搜索功能，针对近5年来国内公开发表的有关中小学图书馆的理论研究文献进行了探讨。

嘉兴市数字图书馆拥有极其丰富的信息资源，包括中国知网、维普资讯数据库、万方数据等许多知名的网络信息资源库，能够满足一般读者学习、科研以及政府工作人员和企业等各类信息需求。因此，利用这个网络检索工具得到的相关信息，应该能够体现我国现阶段中小学图书馆理论研究的实际水平。

2 文献检索

2.1 中小学图书馆理论综述研究现状

登录嘉兴市数字图书馆，点击高级搜索，将全部字段设置为“中小学”、“图书馆”和“综述”，不设定时间限制，共搜索出18篇中文期刊文章，没有理论著作。其中，研究有关中小学图书馆方面的综述文章共有12篇，其中有9篇发表于上世纪，近5年则完全没有研究有关中小学图书馆的综述文章。

2.2 近5年中小学图书馆理论研究现状

在嘉兴市数字图书馆的图书搜索栏进行高级检索，将时间范围设定在2007～2011年，将图书标题先后3次分别设置成“中小学”和“图书馆”、“中学”和“图书馆”、“小学”和“图书馆”，然后进行逻辑“与”检索，最后共得到8条记录。表1所示即为检索出的8本有关中小学图书馆的图书信息。

表1 近5年出版中小学图书馆图书著作

表1显示，最近5年，我国中小学图书馆的理论著作几乎都集中在管理工作与服务方面，说明比较注重基础业务的研究。

与图书著作数量偏少相似，研究这个主题并公开发表的期刊论文数量同样不多，而且近几年还有逐年减少的趋势。表2中的这组数据来源于中国知网。

表2 近5年公开发表中小学图书馆论文统计

3 研究成果

3.1 关于新时期中小学图书馆定位的研究

纵观近5年发表的理论文章，几乎都处在新课程或新课改的背景下。对中小学图书馆在学校教育中的作用和功能方面定位的文章数量较多，并都有比较准确而深刻的认识。对中小学图书馆在新时期的定位，研究认为：它是“中小学信息情报资源中心，教师专业成长平台和学生的第二课堂”、“学校教学支持中心，学生学习资源中心”、“课堂教育的延伸”、“实施素质教育的重要阵地”等等。对中小学图书馆在新时期的重要作用，可概括为：为新课程提供优质的课程资源服务；融德育于日常工作中，配合学校拓展服务方式，积极发挥作用；帮助促进校园文化建设，构建和谐校园；实现中学教育与大学教育的无缝连接；在乡村学校，中小学图书馆对于推进新农村文化建设同样能发挥积极作用。另外，有研究指出，当下中小学图书馆育人功能的制约因素在于管理体制，认为当前的管理体制中存在问题。中小学图书馆要在新一轮的教育教学改革中明确定位，充分发挥作用，为各中小学校教育提供切实的服务。中小学图书馆必须树立新理念，增强使命感，加强软、硬件建设，优化馆藏资源配置，积极拓展服务功能。

3.2 关于资源建设的研究

相关研究指出，资源建设的现状存在各地区发展不平衡，图书经费不足，馆藏文献数量少、种类单一以及藏书质量不高、内容陈旧和老化现象严重等馆藏结构不合理问题。新课程的实施，对图书馆资源建设提出了更高的要求。为应对挑战，中小学图书馆必须加快藏书建设，在继续加大书刊经费投入的同时还要依托网络信息技术，积极开发网上信息资源，加强数字资源建设，不断加大数字型课程资源的采集力度。在整合各种资源的基础上，要不断优化素材性课程资源的配置，构建合理的资源配置体系，实现中小学图书馆文献资源的可持续发展。有研究还对中学图书馆的数字信息资源建设的内容和数字信息服务方式进行了初步探讨；更有研究指出要创建数字化的信息资源建设模式，建立特色馆藏，注重信息资源建设的标准化和规范化，加强网络信息资源的联合采集和利用，并引导读者参与图书馆信息资源建设。

3.3 关于管理、业务的研究

有研究者提出了一些诸如“绿色管理”、“四化”科学管理、“人文化管理”及“人本管理”等管理新思想和新理念，并对此进行相关探讨。更多的研究者则关注于改革中小学图书馆管理工作，创新管理模式，深入探索基于计算机管理的传统与电子模式并存的复合模式，并创造性地将以人为本思想融入到图书馆管理工作当中。对管理工作与业务开展的实践等方面的研究，涉及到图书馆工作业务外包，开架借阅过程中存在的乱架毁书等问题以及应对措施，流通工作中细节管理以及馆舍环境建设、馆藏布局与剔旧等。此外，也有尝试对图书管理集成信息系统的研发、计算机自动化管理等现代化信息建设进行相关探索的研究。

3.4 关于读者工作和服务的研究

诸多理论研究都对读者工作和服务有深刻的论述。例如“服务工作是图书馆发展的基础”，重视读者服务工作，必须坚持“读者至上、读者第一”的指导思想，在工作过程中要从“以书为本”向“以人为本”转变，创新“生态服务”、“绿色服务”等理念。研究认为，理想的服务模式应该是建立在“藏借阅一体化”基础上的，树立人文的、科学的、健康的、可持续发展的工作思路。在具体实践中，首先，转变“借借还还、坐馆服务”的传统工作思路，主动提供服务，积极开展读者入馆教育，让读者熟悉了解图书馆；其次，将信息技术与传统图书馆服务有机结合，开展信息服务，建设好图书馆网站，建立电子阅览室；再次，运用信息共享理念，建立信息共享中心，实现区域资源共享；最后，开展社区服务，为创建学习型社会提供支持。有的研究者还对理想的中小学图书馆服务进行了个性化、专业化、现代化等定性描述。

3.5 关于阅读和导读工作的研究

研究中小学生阅读、导读工作的理论比较丰富，研究中不仅对在中小学开展阅读课、进行阅读辅导的必要性以及制约阅读推广的因素进行了论述，而且对如何开展工作更有充分认识：导读工作的基础是阵地建设。关于阵地建设，要改善环境，创建校内阅读资源，要利用网络信息技术，结合教材编制资料库，开展网络导读，建立数字图书馆博客，指导网络环境下中小学生的课外阅读，促进阅读教学；关于指导方法，则要在调查读者阅读习惯与行为的基础上，研究读者基于认知行为上的阅读规律，发现阅读倾向并激发读者的阅读兴趣，建立学生阅读档案，探索知识服务的一般模式，同时作为馆藏资源建设的参考依据；关于读书活动，有图书漂流、成立学生读书社团、网上读书会、自编阅读简报以及传统的读书征文、知识讲座等等。此外，还有研究提出了开展阅读疗法，针对中小学生存在的诸多心理问题，创建独具特色的治疗阅览室，化解学生们的各种心理困惑。

3.6 关于数字图书馆的研究

目前，我国中小学建设数字图书馆的实例还不是很常见，理论研究也不是很丰富，主要涉及建设与应用两个领域，包括数字化图书馆的资源建设与管理等问题以及与课程整合的教学模式等教学应用研究。对中小学数字图书馆与课程整合教学模式的研究，提出了3种类型：一对一课堂网络教学模式、混合式学习模式、数字图书馆与互联网混合模式。其共同要旨在于变革传统的接受型模式为探究型模式。在教学应用方面的研究，则主要对中小学数字图书馆阅读教学和读写结合的写作教学提出设计流程，并结合实际教学活动检验该种教学模式。此外，还对文献研究法、实地研究法、访谈法、个案研究法、课堂观察等研究方法进行了介绍。

3.7 关于馆员的研究

对中小学图书馆员的研究主要包括对新时期中小学图书馆馆员的职业素质和管理水平提出了质疑，对其随着新课改的实施和深入背景下进行角色定位；对职业道德建设的意义、内容和途径以及队伍建设进行了思考，诠释了中学图书馆工作者应具备的基本职业素质和要求，界定其作为学生自主学习引领者的身份，应积极发挥自身的教育作用。此外，也有研究者对馆员职称和专业论文写作问题进行了探讨，分析了中小学图书管理员职称评定复杂的原因，并提出了应对措施。

4 总结

近5年来，虽然中小学图书馆理论研究取得了一定的成绩，特别是对中小学阅读、读者工作等方面的探索有比较成熟的见解，但是也存在着一些缺陷和遗漏。比如基于数字图书馆建设的技术研究、个性化服务以及数字版权、知识产权保护等领域留有空白；针对馆员继续教育等队伍建设问题认识比较肤浅，应对其进行深入研究与探索。

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