追寻本真课堂享受教育人生

摘 要：何谓本真课堂？有人认为，本真课堂应该是公开课要追求家常课那样的朴实，家常课要上出公开课那样的精彩。也有人认为，本真课堂是朴实无华而又情趣盎然的课堂，是扎实有效更是激扬智慧的课堂。本真课堂着眼点在“本”和“真”，“本”是要“以生为本”，“以生活为本”，“以发展为本”，“真”则要“真实”，还课堂真实色彩，让课堂成为自然、自主、自由的课堂。结合小学语文教学实践，就本真课堂在教学中的实践做了探讨。

关键词：本真课堂；小学语文；课堂教学；理念；气氛；效果

教育是为了促进学生发展而进行的社会实践活动，教育的直接表现形式是教育教学活动的开展。因此，课堂教学就成为教育的关键。换言之，课堂是育人的主阵地。本真课堂是在新课改下立足于学生发展，还原课堂教学本色的一种新型教学理念和模式。在本真课堂中，生本、生活、生态是基本理念，自然、自主、自由是本真课堂追求的课堂气氛，而真实、朴实、扎实则是本真课堂所追求的效果。

一、以生本、生活、生态为基本理念

学生是教学的本位，生活是学习内容的出发点，生态则是教学所需的环境。在本真课堂中，只有坚持生本、生活、生态的理念，才能让课堂成为真正的本真课堂。

生本理念即以生为本，即课堂教学要为学生的发展而服务，做到一切为了学生，高度重视学生，以学生的发展为课堂的出发点和归宿点。本真课堂所走的路线是要从以教师为本，课堂由教师独占的传统模式向以学生为本，将课堂还给学生的模式。如在《滴水穿石的启示》中，采用“看图猜成语”来揭题，目的就是要让学生从认识“滴水穿石”这一成语的基本含义做起。

而生活理念提倡的是将课堂和生活融合起来，所谓的融合是要让知识来源于生活，也将应用于生活的理念贯穿于课堂教学之中，教学要选择和生活贴近的内容，要让学生在学习中能获得最真实的体验。如，《蘑菇该奖给谁》《蜗牛的奖杯》《小稻秧脱险记》等文章的阅读，不仅要让学生在理解课文内容的基础上懂得其中的道理，还要引导学生能利用这些道理在生活中去进行实践。

生态强调本真课堂的平等和谐的教学环境，摒弃师道尊严，教师要始终确立自己是平等中的首席地位，课堂上的师生活动、生生活动要充满和谐、愉悦的情感。从另一角度来说，课堂是师生交互的过程，在这个过程中，学生和教师之间、学生和学生之间、学生和教材之间的对话应该是和谐的、平等的和愉悦的。我们以往的课堂教学太专注于教师本位，而忽视了学生主体，往往教学中教师太担心学生听不懂、学不会，于是越俎代庖的教学行为较多，学生更多的是在被动的状态中结合教师的讲解，主观能动性被磨灭，教师越是强调，结果适得其反。本真课堂刚好要从这一窠臼中摆脱出来，在尊重和平等的基础上让学生去“主动学习”。

二、追求自然、自主和自由的课堂氛围

在传统教学中，课堂氛围基本处于“阴暗的角落”，很多教师都不太注重课堂氛围。有的教师认为课堂氛围就是要让学生动起来，结果是忽视了教学目标而变成了以玩为主的课堂。本真课堂追求的自然、自主和自由是建立在学生基础上的课堂氛围构建。

自然强调的是要关注和尊重学生的认知规律和发展规律，以原始的真实的教学活动呈现，不加雕琢，是朴实的课堂。在自然课堂中，不拘束、不呆板、不勉强。学《沉香救母》就是要让学生懂感恩，学《最佳路径》则要让学生懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会……

自主强调的是要让学生成为课堂的主人，课堂教学要真正体现以学生为主体的理念，就是要让学生能自主学习，由“要我学”的状态转向“我要学”。要做到这一点，除了想方设法地激发学生的学习兴趣外，在课堂教学中还要提倡合作学习、自主探究性学习，鼓励学生大胆发言、质疑，让学生在教师引导学生真正学会、能学、学以致用。

自由是相对的，本真课堂提倡的自由是由学生自己做主，不受限制和束缚地进行学习。而这里提倡的自由主要是思维的自由，在形式上则还要受到教学规律的限制。的确，学生只有在思维充分自由的情况下，才能最大限度地发挥出其潜在的创造性和创新性。

三、实现真实、朴实和扎实的教学效果

课堂教学的最终目的是促进学生的发展，本真课堂所提倡的是真实。所谓真实，不是以分数为唯一的评价标准的真实，而是建立在学生德智体美劳全面发展基础上的真实。就教学而言，真实就是要以学生的特点和认知规律为基础，上真实的课，引导学生做真实的人。

朴实则是针对新课改中追求“花样教学”而提出的，讲究的是教学不需花架子，注重的不是形式上的花样新颖，而是要做到简单、简约和简明，要符合学生的发展、学校的发展而创设质朴的课堂。

扎实涉及教师和学生两个方面，首先教师应该具有扎实的基本功，备课、教学、反思等都需扎扎实实地进行。从学生角度说是要让学生充分参与到课堂中去，形成自己的感悟、体验，并收到熏陶，扎扎实实走好学习的每一步。

总之，在教学中，要追求本真课堂，还原课堂本色，在生本、生活、生态理念指导下，创设自然、自主和自由的课堂气氛，实现真实、朴实和扎实的教学，让教育成为一种生活，让本真课堂成就教师的教育人生。

参考文献：

［1］王雯霞.论本真课堂［J］.中国电力教育，2010（35）.

［2］赵中梁.浅析语文“本真课堂”［J］.现代语文：中旬，2011（04）.

［3］王俊.本真课堂·智慧课堂·高效课堂［J］.中学语文：大语文论坛，2012（09）.

（作者单位 江苏省常州市武进区庙桥小学）