让小学生成为学习信息技术的主人

摘 要：计算机的日益发展已成为人们赖以生存和生活的手段，不跟上计算机技术的发展，不掌握计算机的操作就会丧失立足于社会和寻求发展的机会。邓小平同志早已提出“计算机必须从娃娃抓起”这一伟大的远见。这个“从娃娃抓起”就是告诉人们培养人才的学校必须要进行信息技术教学。如何让小学生成为学习信息技术的主人？本文主要就这一问题进行了探讨。

关键词：兴趣；自主学习；举一反三

一、游戏入门，自觉学习

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如，学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生再玩这个游戏时就有了成就感。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地去学习计算机知识。

二、激发兴趣，自主学习

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索、合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。如，在教学PowerPoint的超级链接时，我先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，我进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。这样既激发了学生学习的兴趣，又增强了学生自主学习的能力。

三、让学生形成自己的学习方法

注重学习方法的培养，授之以鱼，不如授之以渔。“传道、授业、解惑”，这个“道”字，不仅包含了完成的知识、技能，更重要的是教会别人掌握获取知识、技能的方法。对此，我深有体会。例如，Windows系统及其相关应用软件的知识，包罗万象，应用广泛，不可能在每周一节课的条件下教会学生那么多的知识，唯一之计就是教会学生总结、归纳学习的方法。

四、整合学科，多面发展

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

如，在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……这样，使学生在学习计算机的过程中完成了其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，在信息技术与各学科整合的过程中，学生既成了学习的主人又得到了全方位的发展。

总之，在教学过程中要让学生成为学习的主人。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动去学习，从而成为知识的主动探索者。这样，在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择学到自己感兴趣的知识，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好，并能用好。

（作者单位 河北省张家口市涿鹿县五堡学区）