怎样沟通更有效

我们一定要选择比较恰当的沟通时机。一般在轻松愉快的氛围中，学生才能放开紧张情绪，才能与教师心平气和地沟通。

我们要把谈话的次数控制到一定范围，沟通的效果其实与沟通次数的多寡和交流时间的长短成正比，整天絮絮叨叨地提着耳朵灌输只能让学生反感。因此，我们与学生沟通时一定要把握好一个度，次数不要太频、时间不宜过久，只要将我们对他的要求和期望充满感情地传达给对方就可以，切忌连篇累牍、长篇大论。

与学生交流时一定要放平姿态，要推心置腹，不要高高在上地站在教师的位置板着脸训斥，要将对方当做需要帮助的朋友来沟通。谈心时，要开诚布公地将最真实、最实际的情况和想法当面说出来，也要给孩子留下一个陈述的机会。不要用避重就轻或旁敲侧击来蒙蔽学生，这样肯定不能达到预期的交流效果。

与学生交流时要把握态度，针对那些心理压力比较大的学生，初步沟通，容易碰到软钉子，这时我们不要发火，一定要保持自己和善的态度，及时地转变话题，转移孩子的注意力，等孩子平静下来后，再寻找恰当的机会，帮助他们反省。

当学生向你提及他感兴趣的话题时，我们要面带微笑，集中精力倾听。

与学生交流时，即使一开始就不同意他们的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，以交换意见的方式发表自己的看法，而且还要考虑他们的意见，不可唠叨说教。

还要用尊重的语气而不是教训的语气发言，尊重孩子会使孩子尊重自己，教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。

要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理、心理特点，明确指出他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。

（作者单位 内蒙古自治区包头市土右旗东胜街小学）