班主任工作点滴谈

不知不觉在小学当班主任也快十个年头了，在这十年的磨炼中确实有许多收获，现与大家交流一下。

一个班级，每天都会有许多事情发生，我从不忽视小问题的处理和解决，只要学生有矛盾，我都会认真听取双方的理由，然后帮他们分析对与错，使学生能明白对错、得失。

记得一个周五的早晨，一进班级就有学生告状，说两个学生打架了，询问后知道，原来就是因为一个学生来晚没值日的事吵起来的。于是，我分别从他们俩的角度分析了这件事，并能换位思考，让学生能明白自己做的事到底对别人有多大伤害。通过教育，他们俩都认识到自己的错误，也渐渐地明白了，拥有一颗宽容、豁达之心是快乐的事情。

想想刚当班主任时，每当有学生犯错，我都会狠狠批评一顿，而不顾他们有什么难言之隐和特殊原因，一顿批评堵住他们的嘴了事。可结果是问题依然存在，学生依然闹矛盾，甚至打架。通过几件事我反思了自己的做法，与其“堵”，不如去“疏导”，排解学生心中的抵触情绪，化解他们不满后的怨愤，这才能收到更好的效果，事半功倍，学生也乐于接受这样的处理方法，从而受到教育。

我们班还有一个雷打不动的规矩，那就是每周都要召开班会，在班会上总结自己本周的优缺点，今后如何改进。有一个环节学生参与最热烈，就是对其他同学或者自己说一句话。同学们各抒己见，很多同学都能诚恳地说出别人的毛病和自己的缺点，以及这样做对自己的影响和伤害。班会中，我和同学一起感动来自母亲、父亲的爱，一起愕然于森林资源和水资源的匮乏，一起体验了读书的快乐、安全的重要、劳动的光荣等等。许多的小问题也在每次的班会后消失了。所以，我认为，无论学习任务多重，也不能忽视班会这个学生与学生、学生与老师的交流平台。比如，有的同学可能受了委屈，能有个机会说一说，心里的阴霾就会一扫而散，放下心里的包袱，才能轻装前行。

学校组织的每一次活动，我都精心策划，认真实施，善于发现，发现每一个学生的特点，让他们各尽其能，各施所长。我们班用人的原则是“能者上”，只要你行，你胜任，就用你。而不是以学习来衡量一切。所以，每位同学都能发挥自己的光与热，都有机会尝试。通过不同活动中的被肯定、被奖励，也激起了学生的自信心，从而使他们更好地融入学习。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，教师要在实践中不断地探索、总结行之有效的方法和经验，就一定会达到令人满意的效果。

（作者单位 吉林省柳河县前进小学）