课堂因细节而精彩

有一首歌这样唱到：“丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”这不禁使我们想起“失之毫厘，差以千里”这句古语。人生如此，教育如此，课堂教学更是如此。

我们的课堂不可能是一成不变的，课堂内容是丰富多彩的，课堂教学方法是灵活多样的，课堂活动是精彩纷呈的。课堂由许许多多细节组成，大到课堂结构的优化、课堂气氛的调控、课堂情境的创设、课堂讨论的组织、课堂学习的管理，小到课堂提问的设计、课堂问题的防范、课堂资源的利用、课堂时间的控制、教学材料的准备以及教师的音容笑貌、举手投足、衣着仪表等等。这些细节设计好了，处理好了，我们在课堂教学中就能得心应手，应付自如，打造出理想中的高效课堂。

一、预设细节，让课堂充满灵性

文本是由细节构成的，把握细节就是解读文本的钥匙；文本又是靠细节支撑的，解读教材，其实就是通过文本诸多细节的析读把握全文。作为一种情境，“细节”是可以设计的，根据教学的需要，或为了调动全体学生的积极性与主动性，或为了突破重难点，或为了全面提升学生的语文素养，我们往往通过营造某种情境来设计某些细节而预约精彩生成。

如，教学《我的战友邱少云》一文时，让学生亲身体验“纹丝不动”，我设计了这样一个细节：让学生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一动也不能动。一秒钟，两秒钟，五秒钟……一分钟，二分钟，三分钟……许多学生开始还很好奇，渐渐的，叫累的学生越来越多，五分钟过去了，能坚持纹丝不动的人几乎没有。这时，老师说：“就这样，从天还没亮，到中午，到下午，到黄昏，甚至在烈火烧身时，邱少云就这样趴在地上，趴在火堆里，一动也不动。直到生命最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”然后请学生联系自己，想想邱少云说说感受。

此时，无需教师再多言，学生谈得深刻，读得入情。这样一个特殊的情景就是结合教学内容，聚焦情感喷薄点，精心预设的一个教学细节。有了这样一个细节，我们的课堂教学就增添了几分灵动与智慧。

二、捕捉细节，让课堂充满智慧

教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。这就需要教师做个有心人，及时捕捉，小心把握。若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节，那“生命”就会不断地给课堂生成智慧，给课堂注入新鲜血液，课堂就将成为人间最美好的诗歌。

在学习《白鹅》一课让学生感受鹅的吃相高傲时，我先让学生自读课文，说说从哪些语句感受到鹅的高傲，然后交流。忽然有个学生站起来说：“鹅吃东西很挑剔！”我感到很意外，马上追问：“你为什么这么说呢？”他振振有词地说：“鹅先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。少一样都不行，别的小动物可没这么复杂的程序，难道这不是挑剔吗？”话音刚落，有的同学马上提出异议：“鹅吃的东西就是冷饭、水、泥和草？又不是大鱼大肉，怎么叫挑剔呢？”一石击起千层浪，教室里展开了一场辩论，我也索性让他们说个痛快。这不正是锻炼学生口语表达能力、思维能力的大好机会吗？最后，我稍做总结：“公说公有理，婆说婆有理，同学们能抓住文章的关键语句，谈自己的独特见解非常好！”这样，学生的学习积极性得到了保护。

三、挖掘细节，让课堂充满情感

教学细节藏得很深，要靠教师去发掘。细节犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。

执教《跨越海峡的生命桥》一课时，有一个词“静静地”，在文章中出现了两次。课文分别描写同一时刻的两个场景时，一处是桂花飘香的大陆医院，另一处是地震刚过余震还在的台湾医院。在大陆医院的病床上，小钱静静地躺着。而在台湾医院的病床上，台湾青年也在静静地躺着。教学时，我让学生抓住这两个“静静地”去体会，做足了文章。我先让学生说一说，从小钱的“静静地”感受到了什么？他在想什么？学生通过换位思考，看图想象，又抓住文章描写小钱病情的语句，一下子感受到了小钱的病情严重，急需骨髓，同情之心油然而生，朗诵更是声情并茂。然后，在第二个“静静地”上浓墨涂抹。先让学生找出描写环境危险的句子，抓住重点词体会，并播放地震视频，产生强烈的视觉效果，接着想象，此时其他人会怎么做？然而青年又是怎样做的？这样一来，形成了鲜明的对比，青年的舍己为人的精神，深深触动了学生的心灵。此时，再创设情境，你就是青年，你在想什么？学生的发言五花八门，感人肺腑：有的说：“环境再危险，我也不当逃兵！”有的说：“小钱太可怜了，我不能坐视不管！”有的说：“即使在余震中死去，我也要救他！”

要挖掘细节往往要深入研读教材，抓住文章的一些关键语句，通过各种方式，让学生深入体会，让他们听到文字背后的声音，使之不仅在情感上与作者产生共鸣，还要学习作者在语言表达上的方法。

细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。海尔集团总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”麦当劳老总裁弗雷德·特纳说：“我们的成功表明，我们的竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去，他们缺乏对细节的深层关注。”细节决定企业的成败，同样也决定教育教学的成败。关注细节，才能真正打造出高效的语文课堂。

（作者单位 福建省德化县实验小学）