魅力英语课,亦师亦友

坚信“有教无类”，以我特有的亲和力、耐心，洞悉学生心理，是因材施教，成为学生们的良师益友最佳途径。

一、做优秀的小学英语教师，要具备良好的品德魅力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力、外形魅力

尤其对我们小学英语教师来说，不仅要具有坚实的语言功底、生动的语境和地道的文化背景，在淡化语法的同时，向学生传授知识和技能，更要具备较强的组织教学能力，使学生身临其境地感受英语语言的魅力。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功，组织情境教学，提高学生的学习爱好。

小学英语教学以口语为主，重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。因此，课前，老师应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下工夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，教师要尽可能创设语言学习情境，引导学生投入角色，主动学习，变“要我学”为“我要学”，从而让英语课堂成为“寓教于乐的学习乐园”。

二、重视培养和激发小学生学习英语的浓厚兴趣，这也是小学英语教学的目的之一

众所周知，英语的兴趣是由活动和学习的目的、任务所引起的。教师应该根据学生好奇爱动、求知欲强的特点，坚持愉快的教学方法，让学生在唱歌、表演、做游戏等活动中学习英语，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。在英语教学过程中，培养小学生学习英语的初步兴趣并使之持续下去，进而上升为爱好，这就需要教师在教学活动中下工夫，要懂得小学生的心理特征，知道小学生学习英语的兴趣不是来源于英语语言本身，更多的是来自于英语教学活动的形式。如果教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣将消失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。

三、要营造和谐的师生关系，在学习过程中，通过语言、动作、表情等把对学生的爱、期望和鼓励传递给他们，激发他们的学习热情

成就感是推动学生努力获得成功的动力，成功往往促使学生们产生好好学习的愿望。我们对学生在学习过程中获得的哪怕是微小的进步，都应该给予表扬和鼓励，一个肯定的眼神，一个满意的微笑，一声“Good!”“Great!”的表扬就可以满足学生的成功欲。即使学生回答错了问题，教师也要鼓励学生：“Try it again.”让学生通过成功的体验，提起学习的爱好，进入语言教学氛围。

正如教育家夏丏尊说过:“没有爱就没有教育。”教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。

四、教师要注意自己的形象，在学生面前，教师不仅是一名教师，更是学生的知心朋友，教师要使学生觉得亲切可敬

在教学中，教学活动是教师与学生交流的一个场所，英语教学主要是以语言实践活动为主。教师在语言活动的主要方面起主导作用。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在教学过程中，教师要态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能增强学生学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于师生双边活动的开展，可能还将削弱学生的积极性。

面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们不能做教育的盲者，应该面对现实，走进学生心灵，培养学生完整的人格，做学生生活中值得依赖的朋友。

（作者单位 江苏省赣榆县石桥镇第二中心小学）