如何诱发学生学习数学的兴趣

诱发兴趣就是要根据学生的心理特征，利用数学知识本身的魅力去感染和激励学生，为学生创设探求新知识的条件，激发学生对所学知识的兴趣，调动起学生学习的主动性和积极性。

一、以新课导入萌发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣

教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。如果教师导入安排设计得好，就能引发学生兴趣，开启学生思维的闸门，收到先声夺人、一举成功的奇效。好的导入，能使课堂上师生情绪高涨，教师教得引人入胜，学生学得津津有味，只有这样才能收到良好的效果。例如，在学习“分数的性质”时，我是这样导入的：“猴王把三个大西瓜分给猴子们吃，它先把第一个西瓜分成四块，分给第一只小猴子一块，第二只小猴子说：‘太少了，我要两块。’猴王就把第二个西瓜分成了八块，分给第二只猴子两块，第三只猴子看见了说：‘我要三块。’于是猴王又把第三个西瓜分成了十二块，分给第三只猴子三块。同学们，你们知道哪只猴子分得的西瓜最多？”听了这个故事后，学生们一个个兴趣盎然，纷纷举手发表自己的看法，有的说是第一只猴子分得多，有的说是第二只猴子分得多，有的说是第三只猴子分得多，有的说三只猴子分得一样多，课堂气氛一下子活跃起来。这时，我再通过电脑演示猴王分西瓜的过程，得出结论：三只猴子分得一样多。接着导入新课：“聪明的猴王用什么办法来满足猴子们的要求，又分得那么公平呢？同学们想知道吗？今天我们一起来学习新课‘分数的基本性质’，大家就能找到答案了。”通过这样讲故事导入新课的方式，能激发学生探求新知的兴趣。

二、通过直观教学，激发学生的学习兴趣

在教学中要坚持“直观性”“启发性”原则，使学生看得见、摸得着。低年级学生的抽象思维能力差，他们对具体形象的内容、形式生动活泼的新奇事物比较敏感，特别是对那些能演示的过程更感兴趣。针对这一心理特点，教师在教学中应充分利用直观、形象的教具，把抽象的概念具体形象地重现在课堂上，引导学生从感性认识中逐步抽象出数学概念。

三、让学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣

小学生的兴趣是他们学习的直接出发点，好奇、好动是他们特有的心理特征。小学生乐于在玩中学，在动中求知识，在喜悦中索取，根据这些特点，在课堂教学中我们要多创造条件让他们参与，让他们感受到学习的乐趣。例如在一年级讲“比多少”时，我让学生拿出准备好的彩色圆形和三角形，在课桌上亲自动手操作，通过一一对应的摆法，再通过观察、拼摆等操作活动，在直接感知的基础上，理解“同样多”“谁比谁多”“谁比谁少”这些概念，然后再通过“拍手游戏”（如：老师先拍两下，学生按老师的口令比老师多拍三下、或同样多、或少拍一下等），这些新概念在学生亲自参与的数学活动中，在和谐、愉快、轻松的学习情境中建立起来了。

四、努力创造良好的课堂人际关系

教师要创设轻松、活跃的课堂气氛，才能使学生主动、积极地参与到学习的过程中，同时教师要注意创造良好的课堂人际关系。因此，在课堂教学过程中，教师应注意以下几点。

1.热爱学生，尊重学生人格

现在的学生绝大部分很敏感且具有很强的自尊心，作为一名教师，要真心真意热爱自己的学生，尊重学生的人格。只有这样，才能建立良好的课堂人际关系，因为学生在处理人际关系时，情感的因素往往排在首位。当他感觉到老师对他的爱护，感到被尊重，很自然地就会对老师产生好感，教师教学的课就会用心去听、愿意去学；相反地，如果教师不懂得尊重学生，对学生的言行举止表现出歧视、污辱、漠视的态度，学生也会相应地不尊重、不热爱教师，就算你的课上得再好，他也无心向学，听不进去。常常私底下听到一些学生讨论哪个教师好，哪个教师不好，不爱听他的课，这些反映了不同教师在这些方面处理手法的不同。

2.注意给学生创造成功的机会

成功会给学生带来喜悦，会增强学生的自信心。如果让学生经常地体验过多过强的失败情绪，会使学生对学习失去信心，失去学习兴趣，无心向学，自暴自弃。所以，教师应善于给每位学生创造成功的机会。在课堂教学上，对成绩好的学生，提的问题要使他们的潜能得到充分发挥，让他们在较高的层次上体会成功的喜悦。对差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也是模仿性的，或少加变化，对他们少许的成功，也要及时表扬，建立他们的自信心，因为这少许的成功，会推动他们积极学习，成为他们去争取获得更多成功机会的动力。

3.让后进生“体面”地坐下去

在学生“脸涨得通红，站在黑板前手足无措”的时候，教师凭着自己的教学经验和机智，想方设法地把学生的错误想法引导到正确的方面，让学生获得了学习的成功，“体面”地坐下去，这是非常难得和值得大力提倡的。每个学生都有要求进步的愿望，学习成绩差的学生也不例外。保护“后进生”的自尊心，为“后进生”提供进步的阶梯，是我们在教学工作中不能忽视的。

激发学生的学习兴趣，能调动学生学习的积极性，能提高课堂教学效率，促进学生发展的根本。

（作者单位 江西省上饶市广丰县芦林学校）