情趣教学四法

情趣教学法在小学语文教学中可以运用在学习拼音、识字、阅读等等方面，方法也很多，但是主要原则是要充分利用小学生思维方式以形象思维为主的特点，而且主要采用以下几种方法。

一、图片链接法

先让学生观察彩照或图片，以渲染气氛，增强学习兴趣。如教学《北京》一课时，先出示“天安门”彩照，再逐一出示“故宫、天坛、北海公园、首都机场、中华世纪坛、立交桥、电视大楼”等图片，边出示边清唱《我爱北京天安门》。学生陶醉于动听的歌声与美丽的风景中，自然会对北京产生憧憬和热爱。这样以情激情，以情促知，更会收到以情育人的效果。图片链接要注意采用成组的彩照或图片，要能构成一个故事或较为广阔的场景，要让学生如身临其境。如果能配套使用幻灯机、录音机，收效会更大。

二、亲历表演法

它运用“表演”形式，让学生亲自参与生动的表演，既能激发学生兴趣，使他们学好课文，又能锻炼学生表演才能。如，教学《狼和小羊》时，先让学生两两一组自找舞伴扮演狼和小羊，然后选一优胜组做汇报表演，最后进行全体评议。评谁的动作、语言表演到位，哪组演出了狼的强横、小羊的无奈，评谁对课文理解得透彻……让学生在活泼欢快的气氛中把握角色，理解课文。亲历表演要注意课文本身存在一定的动作，或者能挖掘出潜在的可表演性，学生经过阅读能设计出一定的动作，否则会“强人所难”，适得其反。

三、回忆议论法

在课堂教学中，让学生回忆自己亲自经历过的情景或者亲眼观看过的精彩节目，可以活跃课堂气氛，增强教学效果。如，教学《精彩的马戏》时，让学生细心回忆自己见过的猴子、黑熊、山羊可爱而滑稽的动作或某次学生自己见过的动物精彩的表演，再读课文，然后抓住“哈哈大笑、哄笑、喝彩”等这些观众对不同节目反映的词语，紧扣自己观看过的情景，积极发言，进行创造性的想象描述。经过分析、讨论，一定会引起学生对劳动者的崇敬，从而更加热爱劳动，对课文的理解也更加深刻。回忆议论要求回忆与议论并重，无忆即议论无起源，无议则回忆无着落，达不到教学的目的。

四、体验讲演法

课堂教学中抓住时机开展“小演讲”活动，同样能活跃课堂气氛，帮助学生理解课文，增强教学效果。一位学生演讲时这样说：“我们吃的每一粒粮食都是父母用辛勤的汗水换来的，而在我们当中，扔馒头、倒剩饭的现象时时发生。请同学们想一想，我们这样对得起在烈日下劳动的农民和为我们辛勤劳动、省吃俭用的父母吗？我们应该怎么做？……”一石激起千层浪，同学们争相演讲，倾吐内心感受，纷纷表示要从小做起、从我做起，爱惜粮食，尊重农民的劳动，养成良好的行为习惯。体验讲演要以体验促演讲，先体验后演讲，学生演讲可以充分发挥，教师要作简要小结。

情趣教学无论采取什么方式，对小学生而言，都应有可见性、可感性，才能有情趣性，增强效果。

（作者单位 甘肃省西和西峪中心小学）