如何让学生远离粗心

摘 要：粗心是大部分小学生都会犯的错误之一，粗心这事，说大不大，但是它却对孩子的成长有着重要的影响力，如果这个缺点不能及时改正，就会如同两条有夹角的线，时间越久，距离偏差越大，就会犯下更大的、更严重的错误，对孩子以后的人生道路有百害而无一利。所以，小学数学教师有责任帮助孩子改正错误，让他们养成健康的好习惯，为他们以后的发展打好基础。

关键词：教学经验；粗心；改正；方法

一、粗心的原因

任何结果都是有原因的，出了问题就有它必定的因素，我们要解决问题，就要归根溯源，找到导致问题的根本原因，进而解决问题。经过数年来的教学，我认为造成学生粗心的原因主要有以下几方面：

1.注意力不集中

注意力不集中是造成学生粗心最主要的原因，我们都知道，做事情不可三心二意，“东瞅麻雀西看燕”是最要不得的。在学习的过程中不认真，心不在焉，就更加容易出错，比如会将9看做6，把1看做7。更有甚者，有些学生明明在草稿纸上计算是正确的，答到作业本上的时候却是错误的，要么少位数字，要么多位数字，还有直接不沾边的从另一个答案写到这个题目下面，比如有次改作业，我发现一个学生计算35×45=2010，我去检查他的草稿纸，发现计算的结果是1575，旁边是67×30=2010，这是很明显的粗心所导致的错误。因为人的行动是一个受大脑支配的过程，大脑收集从视觉得来的信息再命令手将信息记录下来，这是一个需要注意力高度集中的过程，如果在这个过程中受到了外界的影响，注意力就会分散，就容易导致传输错误。还有一项调查证明：在走路前没有充分学会爬的孩子，注意力会不够集中，大脑处理信息的协调性相对较差，很容易出现粗心的问题。

2.基础知识掌握不牢

有些学生在学习的过程中由于没有进行知识的梳理和归纳，容易将知识混淆，“眉毛胡子一把抓”“韭菜麦苗分不清”，也会出现粗心的情况。他们对知识的理解还可以，具体的计算方法或是计算过程都了解，但是对于比较细的问题就一知半解，加上自负、自以为简单，在解答问题的过程中只求快，不求质量，造成粗心。另外，由于数学学科本身的逻辑性、抽象性思维比较多，部分学生可能无法理解其中的一些概念，但也迷迷糊糊地知道一点，也会导致粗心。比如在面积的计算中，有这样一道题目：学校操场的长是100米，宽比长少20米，求学校操场的周长以及面积。很多学生都能将周长计算正确，［100+（100-20）］×2=360（米），而到了面积的计算的时候，100×（100-20）=8000（米），面积的单位是“平方米”，而部分学生还写作“米”，这就是典型的基础知识掌握不牢。

二、解决的方法

1.强化责任心

小学数学接触的大部分是比较单纯的数字之间的加减乘除，学生计算的只是一个个数字之间的关系，与他们的实际生活并没有十分密切的联系，所以他们对数字的感知度都不是很强，偶尔算错了，也只当是一次失误，有时候我说“某某同学你看你又算错了”，他还会自我安慰“人非圣贤，孰能无过”，搞得我哭笑不得。这些看似不是大错误，但一旦养成这种无所谓的态度，对他们的人生发展，后果将不堪设想。所以我认为强化他们的责任心很重要，比如我就给学生们说：“今后我们计算的题目就当是我们自己的财产，各位同学要对自己的作业本负责，对自己的财产负责，现在我们每人都有100分，比如一次作业全部算正确了，就可以再加1分，如果计算错误，就会减1分，大家有什么不懂的尽管来问我，但是不要轻易就将答案写在作业本上哦。”这样一来，学生就会认真许多，经常粗心的几个学生往往都会先把作业题目在草稿纸上做一遍，再誊到作业本上，一次次下来，他们粗心的毛病的确改了不少。

2.培养注意力

注意力的培养不是一蹴而就的事情，不仅需要教师做好，而且也需要家庭做好配合。部分学生的父母交际比较广，周末或是晚上都有大批的“麻友”或者朋友来家里玩，并且很少会考虑孩子的感受，往往把电视声音或者音响开得较大，孩子在旁边做作业受着噪音的煎熬，久而久之就会形成一种习惯，边玩边学，一边唱歌一边做作业，写着写着还会把歌词写进作业中。所以，我经常会和家长沟通，让家长和学校一起为学生创设一个良好的学习环境和成长环境，在课余带他们出去玩，或者让家长带他们出去散心；而在课堂上或是在家自习的时候，要给他们一个安静的环境，以免他们受到外界的干扰。

教育是一项宏伟的工程，是一项长期的任务，在教育的过程中会出现各种各样的问题，但只要我们认真对待，努力突破，就一定会取得优异的成绩！

（作者单位 河北省邯郸市磁县高臾镇学区中心小学）