大手拉小手诵读经典

一、学习目标

通过诵读童谣，感受经典诵读的乐趣。

课前：教学初始老师用轻缓的音乐引入今天的朗诵。（听歌《向着明亮那方》）

二、教学过程

1.导入：新的一天来到了，孩子们，现在我们用最喜欢的《向着明亮那方》来迎接这美妙的一天吧！请全体起立，站姿挺拔，调整语气，准备读诗。预备起！

生齐读诗。

把这首诗改一改送给我们自己。请注意女生读绿色的诗句，男生读黄色的诗句，白色的诗句齐声读，红色的诗句老师读。

2.这么美的诗是谁带给我们的。

生：金子美玲。

师：简介金子美玲。

诵读《露珠》。

3.孩子们，让我们向着明亮的方向继续前进，继续朗读。这幅图上，你看到了什么？（生回答看到露珠，评价你观察得真仔细）

清晨，花儿上像珍珠般的露珠多么神奇呀，它正悄悄地诉说着什么呢？谁先来朗诵下面这一首诗歌《露珠》。

抽生朗读；评一评；再读。

老师指出，要读得有感情，我们读的时候，就要悄悄地、轻轻地读。因为声音大了蜜蜂会听到的。

4.诵读《全都喜欢上》。

孩子们都有自己喜欢的和不喜欢的，可接下来有这样一首诗叫《全都喜欢上》。

猜一猜诗人全都喜欢上了什么呀？想不想听老师美美地读一读？老师自信地朗读。

问：我看到孩子们在笑，你们笑什么呢？

孩子，读了这首诗，你有什么疑问吗？

是呀，乌鸦那么丑，诗人怎么会喜欢呀，诗人干吗要喜欢医生呀？我就最不喜欢医生了。可诗人怎么想一个不剩地喜欢上呢？

有些小朋友已经举手了，还有些小朋友不知道，这样我们自由读一读这首诗，好好想一想也许你就会真正读懂这首诗了。

读了几遍后，现在你来告诉我你的发现。

既然这些诗人都不喜欢，为什么要全都喜欢上呢？“因为所有的菜，都是妈妈亲手做的……即使像乌鸦那么丑，也不应该剩下他们。”

我们陶醉在这首诗里了，相信你们已经深深地喜欢上了这首小诗。

聪明又可爱的孩子们，在这里，我们都经历过从开始的不喜欢到现在的喜欢，渐渐地，你开始全都喜欢上了……

下面这首诗请带着自信与喜欢的情感读。

5.诵读《我和小鸟和铃铛》。

接下来这首诗特别有意思，名叫《我和小鸟和铃铛》。先请自己来读读这首诗吧。老师穿梭在学生中间，侧身倾听孩子初读这首诗的情况。

孩子们，你能读下来吗？把这首诗读给身边的同学听一听。这首诗里提到了小鸟和铃铛，你喜欢小鸟还是喜欢铃铛？为什么呢？生答小鸟、铃铛都有自己的优点。我不会飞，不会发出好听的声响，可“我”会奔跑，会唱歌。

师生对读。接下来我们一起读一读这首诗，看你们和老师谁读得好，表演得好，读得更投入。

我们二（5）班的孩子真棒，大家能夸夸班上的同学吗？

带着这样的自信和自豪，现在我们分角色朗读。男、女生和老师齐读：孩子们，五月一日是我们可爱的黄明智的生日，因为放假，我们没有送给他祝福。

让我们一起将这首《我和小鸟和铃铛》作为生日礼物送给最幸福的黄明智吧！

孩子们，想当诗人吗？把这首诗改一改就可以变成自己的诗。老师相信你们很棒。写首诗送给自己吧。自己写一写。（写在积累本上）

把你写的给我们念一念。

三、结束语

孩子们今天快乐吗？想天天都快乐吗？让阅读成为我们的一种生活习惯吧，你就能天天感受到阅读带给我们的快乐。最后就让我们在歌声中结束这堂课吧，谢谢老师！谢谢同学们！

（作者单位 重庆市渝北区五星路小学）