学生不爱做家庭作业的原因和对策

一、学生不爱做家庭作业的现状

镜头一：

一天放晚学时，楼上四年级某班教室里突然炸开了锅，欢呼声一阵高过一阵，问：什么原因？学生大喊：今晚没作业！

镜头二：

组长收作业，发现少了一本，教师询问没交作业的学生。

师：为什么没做？

生：没听清。（无所谓的样子）

第二天，同样的故事继续上演……

二、学生不爱做家庭作业的原因分析

1.数量过多，负担重

过量的作业，加重了学生的学习负担，导致学生疲劳，影响了课堂上的听课效果，影响了他们的身体发育和健康成长，不利于学生的全面发展。

2.机械重复，无趣味

如，某个语文老师在学习每一篇课文时，都会布置如下作业：

（1）第一课时：每个生字带拼音写10遍，课文读5遍。家长签字。

（2）第二课时，每个生字写10个，再组4个词，课文读3～5遍。家长签字。

（3）一单元结束，将几课所有的生字再各写10个，并各组4个词。

如此的一成不变，以至于每次布置作业时学生和老师差不多同时说出作业的内容，学生像个机器人一样照抄书本，不用动脑筋，也无趣味可言。

3.评价单一，无激励

自从对学生的评价统一改为等级制以后，批改作业时，老师可能只要写上一个“优”或“良”就算批改了，很少有人去想学生看了这样的批改结果会有什么样的感受，甚至有的老师由于事情多，课外作业还是由学生批改的。

三、让学生爱做作业的措施

1.数量适当，难度适中

在几年前印发的关于减轻学生学习负担的材料中，就明确规定：小学一年级不留课后作业；二年级适当布置不超过20分钟的作业；三四年级课外作业30分钟左右；五六年级40分钟左右，但不超过1小时。在把握好量的同时，要注意把握好难度，设计的作业，既要能对课堂所学进行了解，又能起到巩固的作用，同时还能带给学生一定成功的体验。

2.有趣味，有创新

“百学趣为先”，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会产生强烈的学习动力。学生天生好奇、好动、好胜，那么我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应该体现一个“趣”，我们要做到内容、形式、结论等都要有趣，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长了知识，又发展了智能。

3.评价要多元化

（1）评价主体的多元化。

a.学生的自我评价

b.同学之间的互评

c.教师的评价

d.家长的评价

（2）评价内容的多元化。

a.知识、技能获取的评价

b.兴趣、动机的评价

c.学习方法的评价

d.调控能力的评价

在以后的教学中，教师应布置形式新颖的语文作业，既要把学生学习语文的兴趣激发起来，又要让学生体会到学习语文的乐趣，确确实实地感受到在语文学习中获得成功的满足和自豪，从而不再讨厌做语文作业。

（作者单位 河北省唐山市路北区翔云道小学）