坚持激励性原则，增强学生学习英语的自信心

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。”“学生通过参与与展现自己的学习进步的各种评价和活动，获得成就感，增强自信心，有效调控自己的学习过程。”在与学生接触交流的过程中，多激励学生，树立每一位学生学习英语的自信心。

一、积极激励学生，使学生获得成就感

学生在学习上取得进步时，要对学生的成绩给予肯定的评价，及时给予表扬、激励，这样会让学生感到成功的光荣，产生积极学习的动力。前不久，我去听全区的评优课，老师们都是借班上课，在课前老师和学生之间只有十分钟彼此熟悉的时间，那些学生之前都是从未谋面，但是讲课教师显得十分的老道，不慌不忙地在课上与学生互致问候，当问到一个小男孩时，他站起来却一时不能回答老师的问题，其他同学小声地教他怎么说，老师用手做了一个“嘘”的动作，教室顿时静了下来，然后很期待地等他回答，他简单地说了几句。老师马上显得很惊讶的样子，高兴地对他连说：“Great！”他顿时表现得很开心，开始有信心了。整堂课下来，老师用不同语言鼓励同学们，学生都非常积极地参与活动。而那个小男孩也学得很充实快乐，一直是以兴奋的状态上完这节评优课。由此可见，激励也促进了教学相长，使教师和学生双方都得到发展，让课堂充满活力。

二、积极激励学生，树立学生的自信心

信心是在学习过程中不断积累而形成的。每一节英语课，学生如果得到了不同程度的发展，他们就会产生来自内心深处的力量，而这种力量不是与生俱有的，而是外部给予不断地激励而炼成的。如，当学生在慌忙中答不上问题时，教师不急于叫别的同学回答，而应再给一次机会：“Try again， please！”“Don’t be nervous.”“Don’t be afraid of making mistakes.”经过鼓励，学生一般都能作答，答对后再给予表扬。即使答不出来或答错了，也不必苛求责备，而要给予安慰：“Don’t worry！”“Take it easy！”“It doesn’t matter. I’m sure you’ll do better next time.”因为学生没有答对，心里已是不安，教师若严词厉色，那些心理较脆弱的学生就会越来越缺乏自信。

教师播下“爱心和耐心”，学生就会收获“快乐和自信”！让我们一起努力，去激励所有的学生，让学生拥有自信心，快快乐乐地学英语！

（作者单位 河北省承德市营子区教育体育局）