高中声乐有效教学“三策略”

[摘要]声乐教学是高中音乐教学的重点内容。由于高中生刚过变声期，给声乐教学带来了一定的困难，采取“因生施教”的教学策略可以有效提高声乐课的教学质量。声乐因生施教可以采取因生选曲、因生辅导、因生训练这三个策略。

[关键词]高中；声乐；教学策略

声乐课是高中音乐教学中的一门基础课程，通过声乐教学可以培养学生用科学的发声方法去唱歌。实施新课程以来，素质教育被提到了一个前所未有的高度，因此，在高中音乐教学中提高声乐课教学的效率是广大音乐教师要着重研究的课题。高中生刚过了变声期，给声乐教学带来了一定的困难。经过多年的教学实践笔者发现，在高中声乐教学中“因生施教”，这样，才能切实提高声乐课的教学质量。

一、因生选曲——声乐教学的基础

歌曲是学生进行声乐学习的载体，也是教师进行声乐教学的载体。可以说，歌曲的选择是声乐教学的基点，离开了这个基点，声乐教学的其他一切将成为空中楼阁。声乐歌曲浩瀚如海，因此，给学生选择合适的声乐作品进行演唱练习是值得广大高中音乐教师研究的一个问题。笔者认为，在教学中因生选曲可以从以下两方面进行把握。

1.根据学生的嗓音特点选曲。每一名学生都是具有个性差异的个体，在声乐学习中表现出的差异就是每一名学生具有不同的音色和音域，具有不同的嗓音特点。因此，教师在给学生选择声乐歌曲时，要根据不同学生的嗓音特点，从大量的声乐歌曲海洋中选出适合不同学生的歌曲，这样，才能让每个学生都在最适合自己的声域范围内进行科学的声乐练习，才能让每个学生扬长避短，发挥自己的最优声音特点，从而激发起强烈的声乐学习兴趣。

2.根据学生的声乐学习程度选曲。歌曲有难易之分，不同的歌曲具有不同的难度，学生的学习过程是一个循序渐进的过程，有的学生学得快，有的学生学得慢。但是，当前一些教师为了追求立竿见影的教学效果，在给学生选曲时出现了一些随意提高难度的现象，这样无异于“拔苗助长”，不仅损害了学生的嗓音，而且不利于学生在声乐学习中的可持续发展。因此，要尊重学生的学习能力，对不同声乐学习阶段的学生采取不同的声乐曲目，从而够达到预期的教学目标与要求。

二、因生辅导——声乐教学的重点

在高中音乐教学中，声乐课的教学方式不能固定单一，而应根据学生的特点进行灵活多变。可以采取大课、小课相结合的方式。这样，才能充分发挥每一种课型的最大优势，激活每一个学生学习声乐的兴趣，从而提高每一个学生的学习效率。实践中，以下几种教学形式可以灵活应用，具体的操作方式如下：

1.大课。大课，就是指针对全体学生进行教学的声乐课。在这一种课型的教学中，教师可以给学生讲解声乐的基础理论知识，欣赏国内外经典的声乐作品等。通过这样的教学，让学生掌握最基本的音乐理论知识及优秀声乐作品特点、内涵及情调，并且了解声乐的几种基本唱法和特点，激发起学生爱唱歌、会唱歌的兴趣和自信心。

2.小课。所谓小课，就是指一对一的声乐指导课。在一对一的声乐小课中，教师要注意把嗓音条件好、接受能力强的学生和嗓音条件不好、接受能力差的学生进行分开教学。由于他们的嗓音条件不同，所以在进行指导时，对于嗓音条件好的同学选择难度稍大的练声曲，指导的时候可以粗枝大叶一些，多留给他们一些自悟的空间。而对于嗓音条件不好和接受能力差一些的学生，要选择难度低一些的练声曲， 在指导的时候，要精细一些，争取一步一个脚印。这样，就可以避免能力强的学生吃不饱、能力差的学生吃不了的现象，让每个学生都在原有的基础上都有所发展。

实践证明，在高中声乐教学中，根据不同的教学内容，不同的学生特点选择不同的声乐辅导形式，能够收到最好的教学效果。

三、因生训练——声乐教学的关键

声乐学习是一种技能学习，因此光靠理论学习和教师的辅导是不够的，最重要的是进行声乐训练，只有在训练中才能切实提高声乐水平。声乐学习具有特殊性，不能对不同的学生采取相同的训练方式，而是应该根据每一位学生的不同特点安排训练的内容、训练计划和训练过程，这样，才能切实提高声乐训练的效果。例如，对于高一年级的学生，基本要求是让他们通过训练掌握正确的歌唱姿势，理解喉咙打开对歌唱的重要作用，掌握中低音区的发声技巧；对于高二年级的学生，则要求他们通过训练掌握正确的呼吸方法，掌握如何把声唱得圆润、流畅，及高声区的发声技巧，并且能够做到不同声区的转换与跳跃；对于高三年级的学生，则要求通过训练达到三个声区能够统一，能够自如地进行声区之间的转换，并能够运用混合共鸣进行演唱。需要指出的是，这仅仅是对学生在声乐训练中要达到的基本要求，在具体的声乐训练中，教师要根据每一位学生的不同情况进行有梯度的训练，并根据学生的实际训练效果进行适时、适度的调整。这样，才能促进每一位学生在声乐学习中的发展，促进每个学生声乐水平的提高。

总之，声乐教学在高中音乐教学中具有重要的地位和作用。声乐是一种唱歌的技能，不同的学生对于声乐的学习有不同的特点和进度。因此，在声乐教学中，教师要根据不同学生特点进行“因生施教”，要根据不同的学生选择不同的乐曲，根据不同的学生进行不同的辅导，根据不同的学生进行不同的声乐训练。

责任编辑 王凌燕