河南省人文社会科学资源共享的可行性分析

韩霞

（商丘师范学院 文学院，河南 商丘 476000）

河南省人文社会科学资源共享的可行性分析

韩霞

（商丘师范学院 文学院，河南 商丘 476000）

河南省有着丰厚的人文社会科学资源，但分布不够均衡。因为人文社会科学学科本身特点以及高质量应用性人文社会科学成果较少，相关部门和机构对人文社会科学类成果共享重要性认识不够，这就造成人文社会科学资源共享及转化的不足。通过采取相关措施，加强规划，促成社科专家与社会不同领域的沟通与合作，实行人文社会科学资源的共享，将实现河南人文社会科学领域文献资源、智能资源的集中化、规模化，为实现中原崛起提供思想保障、精神动力和智力支持。

河南省人文社科资源；共享；可行性

一、河南省人文社会科学资源共享的现状

改革开放以来，河南省高校及相关文化学术团体机构在学习借鉴人类文明的优秀成果和弘扬传统文化等方面取得了重大成果，但是仅就高校系统看，现有的人文社会科学资源分布呈现着名校丰厚、地方高校薄弱的现状。河南大学的“黄河文明与可持续发展研究中心”被列为教育部人文社会科学重点研究基地，“体育改革与发展研究中心”被列为国家体育总局体育学科重点研究基地，实现了我省高校国家级人文社科和体育学科重点研究基地零的突破。在“十五”期间，河南大学围绕国民经济发展和企业生产过程中的重大科学问题开展广泛的合作研究，经济学院、环境与规划学院、管理学院等围绕区域经济发展等一系列重大问题进行研究，积极参与“郑汴一体化”的理论论证，为政府部门提供重要决策依据；环境与规划学院、土木建筑学院、历史文化学院等为全省一大批城镇、景区进行规划设计，为新农村建设提供智力支持。郑州大学的“公民教育研究中心”，曾开设全省伦理、心理、生理教育培训班等，产生了良好的社会影响。其他省属高校这方面的实力相对薄弱，除安阳师范学院拥有河南省教育厅人文社科重点研究基地“甲骨学与殷商文化研究中心”外，周口师范学院、商丘师范学院、许昌学院等在这方面为空白，这些学校也利用节假日组织过不同形式的社会实践活动，但尚未形成规模，缺少学术层面的研究及影响，效果不是十分明显。各高校之间虽已有互动交流，如省属高校通过聘请河南大学、郑州大学的知名教授做客座教授或定期不定期讲学等方式，使师生感受学术研究的魅力，但还没有形成普遍的沟通和合作，优秀的资源没有得到充分的利用。同时，与共享密切相关的现实是，人文社会科学成果的转化在质量、数量和效率等方面还存在不足，许多人文社会科学成果仅仅停留在发表的刊物上，即使有少量的成果进行了转化，也存在转化的层次偏低、影响力不够、不成体系的状况。构建和谐社会对人文社会科学成果的需求日益迫切，人文社会科学成果的社会效用不断凸显，许多高校的人文社会科学研究还不能适应新的形势和新的要求，成果转化的效益无法得到保证。即使河南大学、郑州大学等拥有省部级以上人文社科研究机构，也因经费的制约，相关研究的深化、成果的传播与推广难以实现预期目标。

二、河南省人文社会科学成果共享的条件

河南省有着优秀丰厚的人文社会科学资源，以河南大学、郑州大学等国内知名专家为主，构成了浓厚的学术研究氛围，文学、历史、哲学、教育学、心理学等学科领域取得了丰硕成果。截至2007年8月，河南大学拥有省部级以上人文社科研究机构10个；郑州大学拥有1个省部共建人文社科重点研究基地，1个省重点社会科学研究基地，9个省高校人文社会科学重点研究基地；河南师范大学拥有国家级文科重点实验室1个，省级重点文科基地3个；信阳师范学院拥有2个河南省普通高校人文社会科学重点研究基地；洛阳师范学院拥有1个省级普通高校人文社会科学重点研究基地。这些研究机构，是人文社会科学资源的重要来源。

从河南省的两所省部共建院校看：河南大学有较强的人文社会科学研究队伍，教师和从事科学研究的人员达1200多人，其中教授、副教授500多人。在中国现当代文学、英语语言文学、宋史、唐诗等方面形成了自己的特色和优势。仅2001年—2006年，河南大学共承担国家社科研究项目58项（其中重点项目2项），省部级项目89项，共取得科研成果4037项（其中著作418部、论文3211篇），获国家奖9项，省部级奖132项。《中国近现代文学研究丛书》、《19—20世纪中国文学思潮史》（丛书，六卷）、《史研究丛书》（两批共十部）、《元典文化丛书》（第一批十部）、《河南人口、资源、环境丛书》（共十部），在社会上产生了很大的反响，《中国教育报》、《光明日报》等多种报刊发表了书评。《中国近现代文学研究丛书》、《宋史研究丛书》先后获得教育部（国家教委）人文社会科学研究优秀成果二等奖和河南省社会科学优秀成果二等奖；《元典文化丛书》获得河南省“五个一工程”奖、国家图书奖。郑州大学“公民教育研究中心”自成立以来，已经开展了各个层面的公民素质状况调查，通过实证研究，探讨开展公民教育的方法、渠道等。河南大学和郑州大学这些占有优势的人文社会科学资源及所取得的丰硕成果，是共享得以顺利实现的充分条件和主要保障。

三、河南省人文社会科学资源共享存在问题的原因

（一）人文社会科学自身的特点增加了资源共享的难度

人文社会科学面对的是有意义关系的事物，它既要研究共同性和普遍性，又要研究个体性和特殊性，同时还要研究偶然性、意义和价值；它的研究主体与客体之间也并非像自然科学那样是只能说明的单向度关系，而是双向互动关系；它必须从客观事实出发，秉执科学的原理和法则，按照科学的逻辑和程序，运用科学的手段和方法，进行科学的认识和实践，从而得出科学的结论，以保持科学的理论品格，实现科学的认识功能。它又以人类自身的文化现象和社会现象为研究对象，因而不可避免地要承担意识形态功能。因此，人文社会科学的研究特点便有以下表现：一是基础理论研究，即对基础理论进行知识积累。二是应用对策研究，即为政府、企业等出谋划策，担当“思想库”、“智囊团”。三是知识普及，即对全社会进行人文社科知识的普及[1]。

由于学科本身的特点，人文社会科学对于社会进步的作用方式和产生的影响与自然科学大不相同。自然科学应用于社会生产和生活中，可以像企业生产产品一样，从研发到投产，从生产到获利，能够比较精确地计算出成果转化的效率。人文社会科学一般不直接作用于社会生产力，具体表现为成果的无形性、效益的潜在性、效用的时效长、作用的公用性等[2]，它对社会的影响是隐在的、长期的，而且经常要与自然科学结合起来共同发挥作用，因此它对于社会进步的促进作用一般是间接的、伴随性的，从普遍意义上看，人文社科成果转化后可能是社会价值大于经济价值，这就增加了人文社会科学成果共享以及转化为生产力的难度。

（二）高质量应用性人文社科成果较少

科研成果质量是实现共享的决定性因素。我省高校人文社科科研成果共享不够、转化少、转化难的现实，与高质量应用性人文社科成果较少有着很强的相关性。人文社科类科研成果的表现形式是论文、论著和研究报告，一所大学每年发表的人文社科类论文至少有几百乃至上千篇，其中不少发表在核心期刊和权威期刊上，但这些论文推广和转化的价值较低，真正对现实有指导意义的更少。究其原因，一是高校有一部分文科类的教师与社会接触少，对社会发展状况了解不深、不透，难以有重点、有选择性地开展有针对性、前瞻性的科研。二是高校文科科研中重数量、轻质量，重科研、轻转化的现象比较突出。许多教师为了完成科研任务，不注重社会的现实需求，闭门造车，主观臆断，直接影响科研成果的实用性和针对性。所谓的科研成果不仅不能共享，而且与社会现实严重脱节，难以进行转化，在一定程度上成了庸俗的文字游戏。人文社会科学研究“滞后”有余，“超前”意识不足，对社会改革发展实践的认识、预测、决策、咨询和指导功能不能充分体现，严重影响了人文社科成果有效介入决策和实际工作部门，降低了相关成果的实践功效。

（三）对人文社科类成果共享重要性认识不够

从20世纪90年代开始，国家越来越重视科技成果转化工作。然而，不管是从主观上还是客观上看，只要是谈到成果共享及与此密切相关的成果转化，各级政府部门、政府官员、企业管理人员首先考虑的就是进行自然科学类科技成果的共享及转化推广工作。国家设立的“成果转化基金”、“产业化项目”等资助的全是自然科学类的项目。国家1996年颁布的《促进科技成果转化法》的第二条中注明：“本法所称科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。”将人文社科类科研成果排除在可转化的成果之外。

高校科研管理部门一般把工作重心放在前期的科研立项和研究成果上，存在着重前期研究、轻后期转化的问题。除郑州大学“公民教育研究中心”，河南大学的“黄河文明与可持续发展研究中心”、“体育改革与发展研究中心”，安阳师范学院的“甲骨学与殷商文化研究中心”，人文社会科学资源能在较为普遍的范围内实现共享，相关研究成果实现了转化，其他河南高校在这方面基本为空白。多数省属高校甚至没有专门的科研成果转化机构，更没有人专门从事人文社科成果转化工作，没有形成相关的网络，缺乏可实际操作的平台，没有相关的制度作保证。由此可见，人文社科类科研成果的共享以及转化推广工作还没有引起广泛而足够的重视。

四、促进河南省人文社会科学资源共享的思路

（一）树立科学发展观，提高对人文社科成果共享重要性的认识

树立和落实科学发展观是解决人们对人文社会科学研究成果共享重要性认识不足的关键。社科成果一般不直接作用于社会生产力，而是经过转化作为精神动力和智力支持武装劳动者，与自然科学类科研成果转化相比，有滞后性、受众不确定性、效果不确定性、转化周期较长等特点。这就要求：一是各级政府和政府官员要树立科学发展观和正确的政绩观，不能只顾任期内短期的社会和经济发展指标，而应该高屋建瓴，具有前瞻性，如同重视自然科学类科技成果转化工作一样，重视人文社科类科研成果的转化。二是高校的教师和科研工作者要以科学发展观为指导，克服急功近利和浮躁的心态，理论联系实际，加强校际间的交流合作，充分利用河南大学、郑州大学的资源优势和良好的国际国内影响，带动省内其他高校的发展和提高。

（二）加强引导，确保高校人文社会科学资源共享的实现

随着河南省政府有利于经济发展的政策措施的出台，各种形式的企业迅速在河南兴起、壮大，促进了河南的现代化建设步伐。社会需要大量的切合社会实际的、有转化价值的精品科研成果，这类成果的产生，需要引导和激励，需要科学的、客观的、适应于人文社科类科研成果的评价指标体系，需要与科研人员特点相适应的激励措施。人文社会科学资源的共享，最重要的体现就是把理论成果运用于实践，让学术服务于社会。

省市科技、教育行政管理部门在主持社科类科研课题立项时，应加强引导和管理，鼓励教师积极申报与省情、市情紧密结合的课题，把纯理论性的、“空对空”的课题量规定在合理的比例范围内，使人文社会科学的研究从纯粹的经院式研究中走出来，立足社会现实，致力于解决经济社会发展中遇到的实际问题。同时，可以通过有效的策划组织，使河南高校知名人文社科专家和省内一些企业建立起长期联系，定期为企业领导干部员工开设文学、哲学、经济学、金融等人文社科知识讲座，这些知识会在无形中指导和指引他们日常的工作和决策，会使决策更加科学，工作能力大大提升，视野更为开阔。人文社科专家学者也可以为企业出谋划策，提出切实可行的对策，这是人文社科研究成果真正实现理论与实践相结合的一个重要形式。

（三）搭建平台，畅通高校人文社会科学资源共享的渠道

首先要加快高校自身的科研机制和体制改革，成立专门的科研成果转化机构，变革那种纯学术、脱离实际的研究，使社科研究从以纯理论研究为主转向以综合性、开发性、应用性研究为主，使研究方式从无偿研究转变为有偿研究。其次要探索建立社会科学成果的产权认定制度、价值评估制度和权益保护制度，定期组织相关学科的专家学者对人文社科研究成果进行评估评价。再次要建立健全社科研究机构与党政、企业等部门的信息沟通机制，加强社科研究的针对性、时效性，密切供求联系。

从实际需要看，河南省人文社科资源的共享具有广阔的发展空间，仅就对农民进行社科文化知识普及教育方面来说，虽然各地不时也有一些文化下乡活动，但真正从根本上影响农民价值观改变的方法和措施还不多，在一定范围内所出现的技术至上、诚信沦丧、急功近利、浮躁浅薄等观念和现象严重制约和影响着社会的发展。人文社会科学能启蒙思想、传承文明、教化育人、改善制度、规范行为、丰富生活、陶冶情感。受金融危机影响，河南省农民工大量返乡闲置在家，赌博等一些不良现象时有发生，必须充分认识到对他们进行思想教育的紧迫性和重要性。针对这一现状，可以在科学规划和组织的基础上，联系一些社科专家，组成学术团队，与当地乡镇政府配合，利用老百姓喜闻乐见的说唱、戏剧、电影等形式，或者免费发放各种普及性的小册子，用智慧和美感来丰富老百姓的生活，使他们从思想上转变观念，不再急功近利，在更高的层面上实现自尊自爱，充分认识到自身的价值。通过相关文化知识的普及渗透，使广大农民真正认识到，他们不只是会播种收获的劳动力，而且还是国家和社会建设中不可或缺的主人公。这些措施的实施，不仅可以实现人文社科资源的共享，而且还将逐步提高农民的文化素质和文化品格，从而产生长远而又巨大的社会效益。

五、河南省人文社会科学资源共享的建设措施

笔者认为，实现河南省人文社会科学资源共享的首要措施就是在有关部门的政策及资金支持下，根据河南人文社科研究现有人员状况、现有学科布局、现有资源状况，依托现有的高校研究实力与相对丰富的文献资源，在充分调查研究、广泛收集材料的基础上，加强规划，达成共识，合理布局，重点投入，在有关部门和领导的支持下，构建“河南省人文社科资源共享平台中心网站”。通过网络平台，加强人文社科领域专家、学科带头人、博士、教授的沟通与合作，使有关科研资料和成果通过网络媒介，迅速有效地在河南各高校流通使用，形成普遍的沟通和交流，以优势带动薄弱，促进我省人文社会科学的进一步发展。

其次，建立人文社科专家与企业、乡镇等部门的横向联系，把人文社科的理论成果与河南中原崛起的实际需要相结合，使人文社会科学资源走向社会的每一个阶层，从不同方面丰富我省人民的精神文化生活，在实现物质富裕的同时，提升精神境界的修养。在“请进来”和“走出去”办法的基础上，加强我省高校专家学者与企业的联系，主动积极地参与到地方经济发展中，全方位了解地方经济面临和需要研究解决的实际问题，把人文社科成果转化为社会生产力的有机组成部分。

同时，组织有关社科专家，利用节假日等，深入河南省有关乡镇，采取丰富多彩的形式，把人文社科研究成果与河南地方文化相结合，开阔群众视野，提高思想境界，逐步培养广大农民爱好读书的习惯，用科学理论和方法指导生活，形成良好的心态，养成文明习惯，使广大农民从思想到行动都能真正融入和适应现实环境，在中原崛起中发挥应有的作用。

着眼于建设文化强省的需求，在省委省政府加快中原崛起的方针政策指导下，依托现有的高校研究实力与相对丰富的人文社科资源，通过相关措施，加强规划，加强社科专家与社会不同领域的沟通与合作，实行人文社会科学资源的共享，将实现河南人文社会科学领域文献资源、智能资源的集中化、规模化的影响与效应，形成全省人文社科学术研究整体优势。这不仅可以使专家学者的研究领域更广泛、视野更开阔，而且也可以使政府、企业政策的制定和策略的实施更为科学客观，也使人文社会科学资源走向社会的每一个阶层，在全社会进行人文社会科学知识的普及，从而全面提高我省的人口素质，为实现中原崛起提供思想保障、精神动力和智力支持。

[1]李然中.人文社科普及与文化产业[J].青年记者，2006，（20）：20—21.

[2]蒋小艳.高校文科科研成果转化的制约因素及转化途径初探[J].科技成果纵横，2007，（6）：33—34.

责任编辑 宋淑芳

（E－mail：hnskssf＠163.com）

C1 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1007－905X（2010）02－0210－03

2009-12-26

河南省政府决策研究招标课题（B374）

韩霞（1965— ），女，河南唐河人，商丘师范学院文学院副教授。