华文词汇教学须关注地区词

汪惠迪

(香港中国语文学会)

网络世纪，人们借助一台上网电脑，无论身处何地，随时皆可获取来自世界各地的信息。在虚拟世界里，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”不过是瞬间之事。

“世事洞明皆学问。”可是世事纷纷无穷尽，要“洞明”谈何容易。在华文教学中，“洞明”的难点之一就是地区词的教学问题。

何谓地区词?地区词是指全球各华人社区存在的反映本地区特有事物或现象的词语，全球各华人社区存在的同名异实、异名同实或同词异用的词语，以及译名不同的华语外来词。

地区词是全球炎黄子孙相互沟通时的障碍，也是华文教学需要关注的课题。例如我国的“双规”“双指”“双开”，国人耳熟能详，可是传播到境外或海外，当地的受众就未必明白。尽管《现代汉语词典》 (第5版)已经收录了“双规”，但新加坡的 《联合早报》直到今天仍要在新闻中的“双规”后括注释义。这说明中国大陆特有的词语，境外和海外的说汉语者未必了解。又如我国大陆所谓“民乐”，在港澳叫“中乐”，台湾叫“国乐”，而在新、马、印尼、泰国则叫“华乐”。 “中乐” “华乐” “民乐”“国乐”，所指相同，但仅语素“乐”相同。教华文时，也许得“四乐”都教，单教“一乐”恐怕不够。

我国台湾地区和港澳特区、新马泰等东盟10国的华人社区等，都存在着一些本土词语。如果有一部工具书专门收录这些词语，那么，全球华人相互沟通就方便了，华文教学与华文教材的编写也方便了。可喜的是这样的词典即将由商务印书馆出版，书名叫 《全球华语词典》，它填补了我国辞书出版中的一个空白。

在网络时代，华文词汇教学必须与时俱进，华文词汇教学的目标与视角应当调整。从事汉语传播或华文教学的语文工作者无论立足哪个华人社区，都要放眼世界，密切关注全球华人社区语文生活的现状与变化。词汇教学必须贴近时代，贴近社会，贴近生活，这样才能拓宽学生的国际视野，使他们听说和阅读能力都能跟上时代的脚步，使他们学习华文后去到异国他乡，都能凭借自己的语言资产立足、发展。

因此，华文词汇教学要引导学生从宏观的角度观察大华语词汇构成的新特点，从微观的角度观察某个国家或地区的地区词的特色，并透过地区词这一窗口，了解某个国家或地区的社会状况。